Рефераты по педагогике
Взаимодействие обучаемого с обучающим в педагогической деятельности
Курсовая работа, 08 Января 2011
Цель исследования – Изучить взаимодействие обучающего и обучаемого в педагогической деятельности.
Объект исследования – педагогическая деятельность.
Предмет исследования - взаимодействие обучаемого и обучающего.
В связи с поставленной целью были определены основные задачи исследования:
1. Определить сущность педагогического взаимодействия в системе «преподаватель-студент».
2. Рассмотреть преподавателя и студента как субъектов педагогического взаимодействия.
3. Исследовать взаимодействия обучаемого и обучающего в педагогической практике
4. Разработать методические рекомендации по оптимизации взаимодействия обучающего и обучаемого.
Взаимодействие общественных организаций с органами воспитательной работы подразделений ВС РФ
Статья, 22 Января 2012
Понятие «взаимодействие» в самом общем значении отражает универсальную, общую форму движения, влияние объектов друг на друга. Через взаимодействие человек постигает природные и общественные явления, закономерности, процессы, ориентируется в окружающей реальности, определяет способы своего мышления и поведения. По мнению К.А. Абульхановой-Славской, Л.П. Буева, М.С.Качан, В.А. Ленторского и др. с этим понятием связаны также потребности человека к общению, обучению, образованию, собственному развитию.
Взаимодействие педагогов и родителей: проблемы сотрудничества. Родительское собрание как основная форма взаимодействия родителей, учащи
Контрольная работа, 10 Декабря 2011
Важной ролью классного руководителя является воспитание у школьников ответственного отношения к учению и способности учиться самостоятельно. Он располагает немалыми возможностями для развития эстетических интересов и художественного вкуса у учащихся. Его педагогический долг – заботиться также о сохранении и укреплении здоровья воспитанников. Особая роль классного руководителя состоит в том, чтобы, повышая педагогическую культуру родителей учащихся, добиваться единства в воспитательной деятельности школы и семьи.
Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом
Контрольная работа, 03 Декабря 2011
Сегодня детей приводят в школу современные родители с новой психологией. Они почувствовали свои права и часто даже пытаются руководить учителями, навязывая им собственные позиции и мнения. Изменилась и внутренняя позиция педагогов. Они уже не считают возможным так однозначно, как было раньше, предъявлять требования родителям от лица общества. К тому же не будем забывать о бедственном положении учителя. Эмоционально напряженная ежедневная работа, требующая высокой квалификации, и низкая оплата, полное отсутствие социального престижа. Все это, естественно, не повышает авторитет у родителей.
Взаимодействие специалистов в формировании сенсорных эталонов детей с ОВЗ
Доклад, 13 Апреля 2013
Сенсорное развитие составляет основу умственного воспитания ребенка. От того на сколько полно ребенок научится воспринимать объекты, предметы, явления действительности, оперировать этими знаниями, зависит процесс его вхождения в окружающий мир. Сенсорное развитие детей с ЗПР отличается качественным своеобразием. Затруднена ориентировочно-исследовательская деятельность, направленная на исследование свойств и качеств предметов. Требуется большое количество проб при решений наглядно-практических задач, дети затрудняются в обследовании предмета. Основная проблема в том, что их сенсорный опыт не обобщается и не закрепляется в слове, эталонные представления не формируются своевременно.
Взаимодействие школы и семьи в воспитании подростков
Курсовая работа, 14 Октября 2011
Существует определенная специфика семейного воспитания, отличающая его от воспитания общественного ( в том числе и школьного) – семейное воспитание основано на чувстве. Чувство любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождается в семье ребенка, начиная с внутриутробного его существования до взрослости. Эта гамма чувств благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка: дает ему непреходящее ощущение счастья, надежности существования, чувство защищенности от внешних невзгод, а в лице родителей – авторитетных советчиков, помощников, защитников, старших друзей. Однако парадокс заключается в том, что эта изначально позитивная для развития ребенка гамма чувств может стать как позитивным, так и негативным фактором воспитания.
Взаимоотношения братьев и сестер в семьях с «особым» ребенком
Реферат, 13 Февраля 2012
Для каждого родителя его ребенок — исключительный, особенный, не такой, как все. Но есть мамы и папы, которые отдали бы все на свете за то, чтобы их малыш стал самым обычным, среднестатистическим. Об этих людях и их детях не так уж часто говорят и пишут. Но к счастью, "заговор молчания" постепенно сходит на нет.
Взаимосвязь воспитания и перевоспитания в педагогическом процессе. Перевоспитание в теории и практике современной школы
Дипломная работа, 11 Ноября 2011
Цель исследования: теоретические основы процесса воспитания и самовоспитания и их развитие на современном этапе.
Цель определила следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
2. Охарактеризовать сущность воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
Методы теоретического и сравнительно-исторического анализа.
Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего школьника
Реферат, 25 Февраля 2012
Оценивая знания учитель одновременно оценивает личность, ее возможности и место среди других. Именно так воспринимаются оценки детьми. Ориентируюсь на оценки учителя, дети сами ранжируют себя и своих товарищей как отличников, средних, слабых, старательных или нестарательных и т.д.
Взаимосвязь развития и образования
Контрольная работа, 21 Ноября 2011
Даная тема очень актуальна, так как в настоящее время стоит проблема правильного и полноценного развития детей дошкольного и школьного возраста в связи с омоложением преподавательского состава. Эта проблема возникает из-за недостаточной компетенции молодых учителей, только закончивших обучение в высших образовательных учреждениях.
Взаимосвязь уровня агрессии и самооценки личности
Курсовая работа, 06 Апреля 2013
Цель исследования. Исследование взаимосвязи уровня агрессии и самооценки личности.
Задачи исследования.
Проанализировать научно-методическую литературу по проблеме агрессии и самооценки.
Изучить особенности самооценки и уровень агрессивности личности в юношеский период.
Определить связь самооценки с агрессивностью.
Разработать программу личностного развития для лиц юношеского возраста.
Взгляды Е.А.Флериной на теорию и практику изобразительного творчества
Контрольная работа, 30 Марта 2012
Способность к творчеству – специфическая особенность человека, которая выделила его их мира животных.(6,с.54) Эта тема, умения творить (придумывать, сочинять, изображать ) привлекала внимание во всех временах, уже с первых ступеней развития человечества, когда появились наскальные рисунки, скульптуры, элементарные постройки.
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогики и актуальная проблема на современном этапе.
Виды (типы) одаренности
Реферат, 18 Января 2012
Единой, общепринятой классификации видов одаренности не существует. Ученые выделяют от четырех до десяти видов одаренности
Виды деятельности детей и общие технологические требования их организации
Реферат, 22 Ноября 2011
Человек как субъект труда, познания и общения формируется в процессе деятельности, которая обеспечивает научное освоение действительности, возбуждает интерес, чувства, порождает новые потребности, активизирует волю, энергию - все то, что служит строительным материалом для развития и становления личности. Как основа здорового бытия деятельность является важнейшим источником обогащения школьников опытом социальных отношений и общественного поведения.
Виды деятельности ребенка
Реферат, 19 Декабря 2011
Наиболее изученной в детской психологии является изобразительная деятельность дошкольников, в особенности рисование.
1. Стадия каракулей. В раннем детстве ребенок уже может проводить карандашом по бумаге какие-то линии. Здесь нет еще задачи изображения. Но иногда дети, нарисовав нечто, дают своему рисунку какое-либо название, в зависимости от того, какой признак знакомого предмета видит ребенок в рисунке. Называние своих каракулей может происходить и в ответ на вопрос взрослых или по подражанию им. Уже в этот период многие дети узнают, что нарисованное должно что-то изображать.
Виды и формы обучения
Реферат, 22 Декабря 2011
Отсутствие первой части превращает деятельность в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых действиях, не воспринимает их как значимые, важные, необходимые для себя. Отсутствие же третьей части также приводит к потере цели деятельности, поскольку у человека не сформирована при этом способность оценить свое поэтапное продвижение к желаемому результату, возможность его достижения, перспективы и последствия своего поведения в дальнейшем. Успешность деятельности, возможность ее корректировать, развитие своих творческих способностей и самосовершенствование в целом становятся весьма затруднительными при отсутствии или невысоком уровне сформированности рефлексии.
Виды классификации моделей
Реферат, 23 Декабря 2011
Наиболее распространенные виды классификации, определяемые следующими признаками:
область использования; учет в модели временного фактора (динамики); отрасль знаний; способ представления моделей.
Учебные модели используются при обучении (наглядные пособия и т. д.).
Опытные модели – это уменьшенные или увеличенные копии проектируемого объекта(Модель корабля исследуется в бассейне для изучения устойчивости судна при качке).
Виды отношений в семье
Реферат, 06 Ноября 2011
Структура отношений в семье.
Структура – размер, состав семьи – зависит от способа организации и обеспечения единства ее основных элементов, распределения половозрастных ролей в семье.
На первичных стадиях изучения семьи в эмпирических социологических работах исследования отношений «муж-жена» стали основными и подменили исследования отношений «отец-мать» или «отец-дети». Равно как в психологических исследованиях все внимание до сей поры было сосредоточено на анализе психоэмоциональной связи «мать-ребенок».
Виды работ по развитию разговорной речи и методика их проведения
Реферат, 14 Марта 2012
Виды работ по развитию разговорной речи определяются требованиями соответствующего раздела программы. Так, на основании первой, второй и четвертой групп требований:
1) понимать обращения и выполнять приказания, выражать просьбу, желание, побуждение;
2) обращаться к товарищам (или другому лицу) по заданию учителя или воспитателя, а также по собственному побуждению;
3) сообщать о выполненной и предстоящей работе — в практику обучения глухих вошли такие виды работ, как обучение составлению поручений и отчета о их выполнении.
Виды речевых нарушений
Реферат, 01 Октября 2011
Все виды нарушений, можно подразделить на две большие группы в зависимости от того, какой вид речи нарушен: устная или письменная.
Нарушения устной речи, в свою очередь, могут быть разделены на два типа: 1) фонационного (внешнего) оформления высказывания, которые называют нарушениями произносительной стороны речи, и 2) структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания, которые в логопедии называют системными или полиморфными нарушениями речи.
Виды тренингов
Контрольная работа, 04 Января 2011
Тренинг – это процесс развития необходимых умений и навыков с помощью интенсивных тренировок.
Согласно «Психологическому словарю»: тренинг (от англ. train – обучать, воспитывать) – это «систематическая тренировка или совершенствование определенных навыков и поведения участников тренинга.
В настоящее время слово «тренинг» используется весьма широко. Так называют интенсивный курс обучения, сочетающий краткие теоретические семинары и практическую обработку навыков за короткий срок.
Використання англійської і американської поезії як засобу естетичного виховання
Курсовая работа, 06 Ноября 2011
Мета роботи: дослідити зміст, форми і методи роботи з англомовною поезією на уроках англійської мови і розробити ефективну методику використання англійської та американської поезії як засобу естетичного впливу.
Завдання:
визначити суть і засади естетичної підготовки учнів на уроках англійської мови;
проаналізувати зміст, форми і методи роботи з англомовною поезією на уроках англійської мови;
представити методику використання англійської та американської поезії як засобу естетичного впливу.
Використання проблемних ситуацій на уроках математики в процесі розвитку творчого мислення молодших школярів
Реферат, 20 Декабря 2011
Початок ХХІ ст. характеризується посиленою увагою до проблем розвитку творчого мислення молодших школярів. Так, у „Законі про освіту” (ст.29) визначено головну ціль освіти, якою є „...розвиток особистості, талантів, розумових та фізичних здібностей дитини і їх найповнішому обсязі” .
Актуальність дослідження зумовлена загальною орієнтацією сучасної освіти на формування продуктивного мислення учнів, яке забезпечує використання набутих знань у нестандартних, проблемних, творчих ситуаціях.
Виртуальное сопровождение педагогической практики
Доклад, 21 Декабря 2011
Обосновывая необходимость виртуального сопровождения педагогической практики, обратимся к работам А.А.Ахаяна, посвященным проблеме становления виртуального педвуза [1].
Витте Сергей Юльевич
Реферат, 25 Декабря 2010
Витте Сергей Юльевич (1849–1915) – выдающийся русский государственный деятель, реформатор.
Родился 17 (29) июня 1849 в Тифлисе в семье директора департамента государственных имуществ на Кавказе. Предки Витте по отцу, немцы, переселились в Прибалтику из Голландии в 17 в. По матери – дочери члена главного управления наместника на Кавказе – родословная Витте велась от потомков князей Долгоруких. Двоюродной сестрой С.Ю.Витте по этой линии была Е.П.Блаватская, основательница теософского учения. Мальчик рос в семье деда со стороны матери и получил обычное для дворянских семей воспитание в монархическом духе.
Вища освіта Болонський процес
Контрольная работа, 22 Февраля 2012
Сучасною незворотною тенденцією розвитку світового суспільства є його глобалізація. Важливою характеристикою процесу глобалізації є рух до міжнародної інтеграції, тобто до об'єднання людства у всесвітньому масштабі в єдиний соціальний організм. Глобалізація передбачає перехід не лише до глобального ринку, міжнародного розділення праці, а і до спільних правових норм, до єдиних стандартів в галузі правосуддя, державного управління, а отже і освіти, зокрема вищої.
Вклад Аль-Фараби в развитие педагогической теории и практики
Реферат, 11 Мая 2013
Актуальность исследования. Современная тенденция к интернационализации научного знания, формирование нового мышления обусловливает необходимость исследования вклада каждой нации, в той числе арабской, в развитие человеческой цивилизации в целом и во всемирный историко-педагогический процесс в частности. Творческое наследие Аль-Фараби (870-950 гг.) - важнейшая составная часть педагогической мысли Ближнего и Среднего Востока в эпоху раннего средневековья.
Вклад Выготского в исследовние проблем дизонтогенеза
Реферат, 15 Сентября 2011
В работе раскрывается роль Л.С. Выготского в исследовании детей с различными нарушениями развития.
Вклад К.Д. Ушинского в отечественную педагогику
Контрольная работа, 22 Января 2012
К. Д. Ушинский является основоположником русской педагогической науки.Ближайший его соратник Л. Н. Модзалевский справедливо писал: "Ушинский – это наш действительно народный педагог, точно так же, как Ломоносов - наш первый народный ученый, Суворов - наш народный полководец, Пушкин - наш народный поэт. Глинка - наш народный композитор".
ВКР –последняя версия
Курсовая работа, 22 Декабря 2011
Цель исследования: определить возможности использования разных видов изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики дошкольников с задержкой психического развития.
В соответствии с поставленной целью исследования были определены основные задачи:
Проанализировать теоретические аспекты проблемы развития мелкой моторики в литературе.
Выявить особенности развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Экспериментально разработать и апробировать серию коррекционно-развивающих занятий по разным видам изобразительной деятельности.