Презентация "Образование в Казахстане"

 
 
 
 

 
 Доклад по  национальной политике  
в области высшего образования  
Казахстана

 
 
 
 

Образовательная  политика 

Конституция Республики Казахстан 

Президентом 

страны 

и  МОН РК 

Участники  разработки 

стратегии  в

  области

Образования 

Центральным

органом

управления 

МОН  РК 

работодателей,

ассоциации студентов

 и родителей.  

Межвед.

раб. группы

 
 
 
 
 
 
 
 

Образовательная

 политика формируется с учетом стратегических приоритетов социально-экономического развития республики. Приоритетными являются вопросы обеспечения качества подготовки специалистов, доступности образования для всех слоев населения, укрепления научно-технического потенциала страны.

 
 
 
 

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ  

• 1991-1994  гг. – определение приоритетов системы высшего образования и  создание его нормативно правовой базы;

 
 

• 1995 – 1998 гг. – модернизация системы высшего образования и  обновление ее содержания;

 
 

• 1999   - 2000 гг. – децентрализация управления и  финансирования образования, расширение экономических свобод организаций образования;

 
 

• 2001 – по настоящее время дальнейшее совершенствование системы высшего образования, вызванного необходимостью повышения качества подготовки в  государственных и  негосударственных высших учебных заведениях.

 
 
 
 

Результаты  первого этапа 
 

• законодательно закреплен отказ от государственной монополии на образование;
• отменена жесткая централизация руководства сферой образования и строгое регламентирование деятельности высших учебных заведений;
• вузы получили финансовую самостоятельность;     
• вместе с тем, возникла существенная диспропорция между структурой подготовки специалистов и спроса на рынке труда

 
 
 
 

Результаты  второго этапа 
 

• начался процесс формирования единой системы высшего образования, включающей государственные и негосударственные вузы;

 

• изменились принципы управления и финансирования;

 

• вузы получили большую свободу в выборе содержания и организации учебного процесса;

 

• обозначились контуры национальной модели высшего образования;

 

• количество студентов приходящихся на 10 тыс. населения неуклонно увеличивается. В 1991/92 уч.г. он равнялся 175. В 1997/98 составил 193, а в 1998/99 уч.г. – 213; ( Шокаманов Ю.К. с. 202)

 

• происходит слияние отраслевых и региональных высших учебных заведений;

 

• активно развивается негосударственный сектор высшего образования