Презентация "Образование в Казахстане"

 
 
 
 

Угрозы (Threats) 
 

•  Отсутствие эффективной системы планирования подготовки специалистов в соответствии с потребностями экономики, социальной сферы и общественной жизни страны.

 

•  Отсутствие интереса  к системе профессионального образования со стороны сектора предприятий из-за наличия высокого уровня безработицы в стране: пока рынок труда обеспечивает их необходимой рабочей силой. Это приводит к тому, что система начального и среднего профессионального образования на грани исчезновения, так как бюджетные средства в основном поглощают системы среднего общего и высшего профессионального образования.

 

•  Инертность системы управления, отсутствие стратегического планирования в отрасли и системы измерителей результатов.

 

•  Слабое использование возможностей международного сотрудничества по вопросам  управления и финансирования в сфере образования.

 
 
 
 

ВЫВОДЫ 

• Одним из важных результатов реформы системы высшего образования стала сеть высших учебных заведений, представленная разными типами и видами, наличие которых способствует гибкому реагированию на образовательные запросы населения, придает системе высшего образования внутреннюю устойчивость и жизнеспособность.

 

• Наличие частного сектора высшего образования способствует развитию рынка образовательных услуг и создает конкурентную среду, которая способствует повышению качества образования.

 

• В настоящее время высшие учебные заведения представляют собой независимые некоммерческие учреждения образования, имеющие право на самоуправление, самостоятельность в принятии решений по кадровым вопросам и осуществлении финансово-хозяйственной деятельности, организации учебного процесса. Законодательно определены функции и компетенция органов управления и самоуправления вузами их права и обязанности.

 

• Вузы самостоятельно представляют широкий спектр образовательных услуг, устанавливают прямые связи с отечественными и зарубежными партнерами, заключают контракты о взаимном сотрудничестве в области подготовки и переподготовки кадров, повышения квалификации и обмена опытом преподавателей, обмена студентами и аспирантами.

 
 
 
 

Проблемы 

• Рост числа негосударственных вузов поставил проблему усиления государственного и общественного контроля за их деятельностью, качеством предлагаемых образовательных услуг.
• Снижение требований отдельных вузов и их филиалов к уровню подготовки абитуриентов и студентов приводит к снижению качества подготовки специалистов.
• Крайне важной остается проблема качества преподавания в вузах на казахском языке. Остро стоит необходимость в улучшении подготовки национальных кадров, повышения уровня учебно-методических материалов на казахском языке.
• За прошедшие годы произошла реструктуризация подготовки специалистов. Уменьшается численность студентов в вузах промышленности, транспорта, связи, сельского хозяйства.
• Следует отметить и диспропорции в потребностях и предложении выпускников определенного профиля.
• Требует дальнейшего развития социальное партнерство и адресная подготовка кадров, особенно на региональном уровне.
• В настоящее время имеет место проблема старения профессорско-преподавательского состава вузов республики. Если 10 лет назад средний возраст докторов наук составлял 56 лет, то в настоящее время  - 59 лет, кандидатов наук – соответственно 44 года и 47 лет.
• Актуальными остаются вопросы системы переподготовки и повышения квалификации работников образования.
• Наблюдается дефицит учебников и учебных пособий по техническим, аграрным, технологическим, ветеринарным специальностям на государственном языке. 50% имеющейся в вузах учебной, учебно-методической и научной литературы требует обновления.

 
 
 
 

Рекомендации 

1. Создать независимые общественные институты в системе высшего образования, оценивающие уровни эффективности вузов с учетом обеспечения высоких стандартов высшего образования. 

2.  Разработать критерий для определения лучших учебных заведений для обеспечения их достаточным финансированием, включая развитие материальной базы и повышение заработной платы преподавателям.

3. В вузах республики ввести систему измерения  эффективности работы преподавателей, результаты которого должны влиять на поощрение труда преподавателей.