Внеклассная работа по изобразительному искусству в начальной школе

Введение            

Глава 1. Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству в начальной школе и пути ее совершенствования.

1.1. Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству в начальной школе и ее роль в развитии личности ученика.

1.2. Состояние внешкольной и внеклассной работы по изобразительному искусству в современной начальной школе.

1.3. Пути совершенствования внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству в начальной школе.

Заключение

Библиография

Приложение 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Введение

    Актуальность темы настоящей дипломной работы обусловлена тем, что помимо занятий в классе в учебные часы, педагогу часто приходится проводить занятия с учениками вне класса и вне школы. Под внеклассной и внешкольной работой подразумеваются такие мероприятия: беседы, лекции и доклады с показом репродукций диапозитивов и диафильмов, организация и руководство изокружками по рисунку и живописи , проведение эскурссий в музеи, на выставки и мастерские художников, организация различных выставок, выездов на плэнерные зарисовки, оформление помещения к праздникам, организация вечеров-концертов, проведение факультативных занятий.

    Внеклассная и внешкольная работа преследует в основном те же задачи и цели, что и учебные занятия, но она помогает решать эти задачи шире и глубже, с привлечением нового материала, в более серьезной форме, с опорой на активный интерес учащихся, на их творческую инициативу.

    Руководящая роль педагога сохраняется и во внеклассных занятиях. Педагог следит за работой учащихся и их общим развитием, направляет эту работу. Кака в классе, так и вне класса он проводит эстетическое воспитание средствами изобразительного искусства.

    Внеклассную работу надо строить таким образом, чтобы дети продолжали развиваться, совершенствовали свое мастерство, чтобы изображения в детских рисунках были грамотные, реалистические. А грамотное, реалистическое рисование требует применение законов перспективы, соблюдения закономерностей светотени, правильного понимания конструктивного строения изображаемой натуры, знания законов  цветоведения.[8]

    Необходимо также убедить детей в процессе занятий, что искусство не забава, не развлечение, а серьезный труд, требующий усилий и приносящий большую радость. Учитель должен найти такие методыучебно-воспитательной работы, которые бы возбуждалиу детей интерес к прекрасному, потребность к красоте, стремление жить и творить по законам красоты.

    Таким образом, для успешного руководства внеклассной работой необходимо заранее составить план всех мероприятий, наметить на тематику. Внеклассная работа преподавателя рисования согласовывается с классным руководителем и с учащимися. Необходимо также учитывать время внеклассных занятий, количество мероприятий и возрастные особенности учащихся, поэтому форма и характер планов внеклассной работы могут быть весьма разнообразными. Именно поэтому выбрали эту тему.

    Цели работы: проанализировать состояние внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству в начальной школе; выявить достоинства и недостатки данной деятельности в школьной практике; определить эффективные пути совершенствования данной работы.

    Объект - внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству.

    Предмет - процесс совершенствования в практике работ внеклассной и внешкольной по изобразительному искусству в начальной школе.

    Методы исследования: 1) изучение научной методической литературы, опыта учителей - наваторов в данной области, освоение новых технологий данной работы;

    2) наблюдение за деятельностью учащихся, анкетирование, беседы, тесты и др.

    Работа состоит из введения, главы, заключения, списка использованной литературы, приложений. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1. Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству в начальной школе и пути ее совершенствования.

1.1. Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству в начальной школе и ее роль в развитии личности ученика.

          Классные занятия обычно проводятся с постоянным составом учащихся, по заранее определенному расписанию и носят обязательный характер. Но, наряду с обязательными учебными занятиями, вне рамок учебного дня в школах и других учебных заведениях используются разнообразные формы учебной работы, которые носят для учащихся добровольный характер и призваны удовлетворять их разнообразные познавательные и творческие запросы. Эти формы добровольных учебных занятий называются внеклассными. Понятие внеклассные указывает на то, что для проведения этих занятий не требуется полный состав класса, что в них по собственному желанию могут участвовать учащиеся различных классов, что они проводятся вне расписания обязательных учебных занятий.

         В общеобразовательной школе учитель изобразительного искусства проводит с детьми большую внеклассную и внешкольную работу.

         Внеклассная работа по изобразительному искусству -- это проведение бесед, лекций, докладов, руководство изокружками и факультативами по рисунку, живописи, скульптуре, декоративно-прикладному искусству, истории искусств; проведение экскурсий в музеи, на выставки, в мастерские художников; организация школьных выставок (репродукций произведений мастеров изоб-разительного искусства и детских рисунков), выходов на природу (на стройки, в парки, на пришкольный участок) с целью наблюдения и зарисовок; оформление школы к различным праздникам.

         Внеклассная работа ставит те же задачи, что и классные занятия.

         Основные задачи внеклассной работы с младшими школьни-ками по изобразительному искусству:

         - осуществлять эстетическое развитие детей различными средствами действительности и изобразительного искусства;

         - развивать интерес и любовь детей к изобразительному искусству, приобщать их к миру прекрасного;

         - продолжать соверщенствовать и развивать те знания, умения и навыни, которыми овладевают школьники на уроках изобразительного искусства;

         - выявлять и развивать художественные способности, таланты детей.

         Эти задачи могут успешно решаться, если внеклассная и вне-школьная работа с детьми по их эстетическому воспитанию средствами изобразительного искусства проводится в системе, в которой каждое звено тесно связано с другим, логически пред-варяет или завершает остальные звенья.

         Внеклассную работу надо строить таким образом, чтобы дети продолжали развиваться, совершенствовали свое мастерство, чтобы изо-бражения в детских рисунках были грамотные, реалистические. А грамотное, реалистическое рисование требует применения законов перспективы, соблюдения закономерностей светотени, правильного понимания конструктивного строения изображаемой натуры, зна-ния законов цветоведения.

         Для успешного руководства внеклассной работой необходимо заранее составить план всех мероприятий, наметить их тематику. Внеклассная работа преподавателя рисования согласовывается с классным руководителем и с учащимися. Необходимо также учитывать время внеклассных занятий, количество мероприятий и возрастные особенности учащихся.

         Форма и характер планов внеклассной работы могут быть весьма разнообразными.

         Основными формами внеклассной работы с детьми являются кружки, факультативные занятия,  беседы,  доклады, кинофильмы,  домашнее рисование рисование учащихся по изобразительному искусству, школьные вечера-концерты, выстаки и др. 

         КРУЖОК

         Кружок -- наиболее распространенный вид внеклассной работы. Занятия изобразительным искусством в школьных кружках являются как бы продолжением классных занятий. Но кружковые занятия имеют свои особенности. Во-первых, это занятия для тех, кто серьезно интересуется изобразительным искусством и эти занятия являются для них в какой-то степени эстетической потребностью. Во-вторых, структура деятельности кружка отличается от классных уроков. На уроках учитель обязан изучать со школьниками определенные вопросы, предусмотренные школьной программой. Организация же работы кружка включает составление программы занятий с учетом склонностей и интересов учащихся разного возраста. Конечно, это не означает, что педагог должен давать детям лишь то, что они хотели бы получить. Здесь берутся во внимание и подготовленность по искусству каждого учащегося, и возможности кружка (обеспечение изобразительными материалами, наглядными пособиями и пр.). Вот почему составляется несколько вариантов программ, предусматривающих различные установки и характер деятельности.

         Изокружки могут быть самые различные: рисунка и живописи, лепки, декоративно-прикладного искусства, оформительского дела, линогравюры, керамики, юных искусствоведов, мозаики и т. д.

         Основная задача кружков по изобразительному искусству -- развитие художественных способностей школьников в процессе обучения средствам выразительности различных видов изобразительного искусства, формирование у учащихся эстетических потребностей, вкуса, воспитание интереса к искусству, понимания его роли в жизни народа.

         Задача учителя состоит в том, чтобы вовлечь в регулярную работу кружка как можно большее число учащихся. Знания и навыки, приобретенные в кружке, они применяют при оформлении стенгазеты, выполнении театральных декораций для школьной сцены, на занятиях по географии, естествознанию, истории, физике и т. д., при организации различных оформительских работ в своем классе.

         Учитывая возрастные особенности учащихся, уровень их навыков, изокружки следует комплектовать по группам: в один кружок зачислять учащихся первого -- третьего классов, в другой -- четвертого -- шестого классов, не более 10--15 человек в каждую группу.

         Содержанием занятий кружка детей начальных классов может быть либо рисование, либо лепка и различные поделки декоративно-прикладного характера, либо составление узоров для вышивок, тканей, бордюров.

         Лепят дети из глины и пластилина. Вначале можно лепить с натуры простые по форме предметы: овощи, фрукты, посуду. Затем можно перейти к лепке с чучел птиц и животных и создавать художественные образы -- персонажи сказок и басен.

         Для учащихся четвертого  классов основным видом кружковых занятий должна быть работа с натуры (рисунок и живопись), которую следует увязывать с композиционной работой в области как тематического рисования, так и декоративного.

         Успех работы изокружка зависит от увлеченности учителя, хорошей организации занятий, обеспечения необходимым инвентарем и натурным фондом, от регулярности занятий и их четкого планирования. При планировании работы необходимо учитывать число членов изокружка, количество часов, тематику заданий, их сложность, методику проведения занятий и организацию итоговых выставок.

         Например, учитель в школе ведет кружок линогравюры или керамики. Подбирая тематику для индивидуальных работ детей, он должен учитывать и количество членов изокружка.

         Планируя выполнение керамического панно с участием членов кружка, педагог должен определить объем работы, исходя из количества часов, которыми располагают учащиеся.

         Педагог наметил выполнить несколько тематических работ, разбил ребят на подгруппы (творческие бригады) и обнаружил, что для одной из групп тематика задания оказалась очень сложной, -- надо подобрать для них иное задание.

         Группа ребят в изокружке подобралась очень подготовленная, и педагогу необходимо применить соответствующую методику работы с ними; отсюда и планирование учебного материала должно быть иным.

         Организацию итоговых выставок педагог обычно планировал на конец учебного года, но данный состав кружка позволяет предусмотреть две итоговые выставки: зимнюю и весеннюю.