Диагностика и коррекция агресивности подростков

1. Подростки с социализированными формами антиобщественного поведения, для которых не характерны психические, эмоциональные расстройства.
2. Подростки, отличающиеся несоциализированным агрессивным поведением, для которых характерны различные психические нарушения.

В отечественной психологии существует несколько типов классификаций. Некоторые исследователи отклоняющегося поведения считают необходимым  в качестве основы считать психофизиологические различия детей, другие – психосоциальное развитие.

Так, В.К.Андриенко, Ю.В.Гербеев, И.А.Невский различают трудных подростков:

• с педагогической запущенностью;
• с социальной запущенностью (нравственно испорченных);
• с крайней социальной запущенностью. [4,97]

С.А.Беличева выделяет три группы:

• глубоко педагогически запущенные подростки;
• подростки с аффективными нарушениями;
• конфликтные дети (неуживчивые). [6,113]

Исследование Л.М.Семенюк позволили ей выделить четыре группы:

1. Подростки с устойчивым комплексом аномальных, аморальных, примитивных потребностей, имеющие деформацию ценностей и отношений, стремящиеся к потребительскому времяпровождению. Им свойственны эгоизм, равнодушие к переживаниям других, неуживчивость, отсутствие авторитетов, цинизм, озлобленность, грубость, вспыльчивость, дерзость, драчливость. В их поведении преобладает физическая агрессивность.
2. Подростки с деформированными потребностями и ценностями, обладающие более или менее широким кругом интересов, отличающиеся обострённым индивидуализмом, желающие занять привилегированное положение за счёт притеснения слабых и младших. Стремление к применению физической силы проявляется у них ситуативно и лишь против тех, кто слабее.
3. Подростки, у которых конфликт между деформированными и позитивными потребностями, отличающиеся односторонностью интересов, приспособленчеством, притворством, лживостью. В их поведении преобладают косвенная и вербальная агрессия.
4. Подростки, отличающиеся слабо деформированными потребностями при отсутствии определённых интересов и весьма ограниченным кругом общения, отличающиеся безволием, мнительностью, трусливостью и мстительностью. Для них характерно заискивающее поведение перед старшими и более сильными товарищами. В их поведении преобладают вербальная агрессивность и негативизм. [38,128]

Приведённые классификации  агрессивности подростков основываются на комплексе свойств личности, типичных для определённой группы подростков.

Также во многом уровень агрессивности определяется группой сверстников, в которой находится подросток. Стихийно складывающиеся компании сверстников объединяют подростков, близких по уровню развития, интересам. Группа закрепляет и даже культивирует девиантные ценности и способы поведения, оказывает сильное влияние на личностное развитие подростков, становясь регулятором их поведения. Утрачиваемое подростками чувство дистанции, ощущение допустимого и недопустимого, приводит к непредсказуемым событиям. Существуют особые группы, для которых характерна установка на немедленное удовлетворение желаний, на пассивную защиту от трудностей, стремление перекладывать ответственность на других. Подростков в этих группах отличает пренебрежительное отношение к обучению, плохая успеваемость, бравада невыполнением обязанностей: всячески избегая выполнять какие-либо обязанности и поручения по дому, готовить домашние задания, а то и посещать занятия, подобные подростки оказываются перед лицом большого количества "лишнего времени". Но для этих подростков характерно именно неумение содержательно проводить досуг. У подавляющего большинства таких подростков отсутствуют какие-либо индивидуальные увлечения, они не занимаются в секциях и кружках. Они не посещают выставки и театры, крайне мало читают, а содержание прочитанных книг обычно не выходит за рамки приключенческо-детективного жанра. Бессодержательно проводимое время толкает подростков на поиск новых "острых ощущений ". Алкоголизация и наркотизация теснейшим образом вплетаются в структуру девиантного образа жизни подростков. Часто подростки распитием спиртного как бы отмечают свои "заслуги": удачные похождения, хулиганские поступки, драки, мелкие кражи. Объясняя свои плохие поступки, подростки имеют неправильное представление о нравственности, справедливости, смелости, храбрости. [18,16]

Агрессивность подростков - это, как правило, не нападение, а защита неприкосновенности и целостности своего "я", или ответная реакция на разрушительные воздействия, направленные на него (как внешние, так и внутренние).

Факторы, способствующие росту агрессивности  у подростков:

1. Эндокринный взрыв, резкое нарастание половых гормонов, главным образом тестостерона у мальчиков, способствующего росту агрессивности.
2. Органические поражения головного мозга - травмы, арахноидиты, менингиты и т. п.
3. Отношение взрослых - школы и, главное, родителей.
4. Развитию подростковой агрессии родители способствуют двумя основными способами:

А. Эмоциональное отвержение.

Б. Ужесточение контроля. [25,105]

Американский психолог М. Алворд выделяет ряд характерологических особенностей агрессивных детей, которые обозначают их внутренние противоречия, проблемные зоны и внутренние конфликты. Выделение характерологических особенностей очень важно, так как именно эти особенности агрессивных подростков являются предметом дальнейшей коррекционной работы:

1. Воспринимают большой круг ситуаций в качестве угрожающих, враждебных по отношению к ним.
2. Сверхчувствительны к негативному отношению к себе.
3. Заранее настроены на негативное восприятие себя со стороны окружающих.
4. Не оценивают собственную агрессию как агрессивное поведение.
5. Всегда винят окружающих в собственном деструктивном поведении.
6. В случае намеренной агрессии (нападение, порча имущества и т.п.) отсутствует чувство вины либо вина проявляется очень слабо.
7. Склонны не брать на себя ответственность за свои поступки.
8. Имеют ограниченный выбор реакций на проблемную ситуацию.
9. В отношениях проявляют низкий уровень эмпатии.
10. Слабо развит контроль над своими эмоциями.
11. Слабо осознают свои эмоции, кроме гнева.
12. Имеют неврологические недостатки: неустойчивое, рассеянное внимание, слабую оперативную память, неустойчивое запоминание.
13. Не умеют прогнозировать последствия своих действий (эмоционально застревают на проблемной ситуации).
14. Положительно относятся к агрессии, так как через агрессию чувствуют особенности подобных подростков.

Т.П.Смирнова дополнительно выделяет еще 3 характерологических особенности подобных подростков:

1. Имеют высокий уровень личностной тревожности
2. Имеют неадекватную самооценку, чаще низкую
3. Чувствуют себя отверженными

Диагностическими критериями, по которым подростка можно отнести  к числу агрессивных, являются:

• Угрожают другим людям (вербально, взглядом, жестом и пр.).
• Инициируют драки.
• Используют в драке предметы, которые могут ранить.
• Жестоки по отношению к людям и животным – намеренно причиняют физическую боль.
• Воруют у человека, который не нравится.
• Шантажируют, вымогают.
• Отсутствуют дома без разрешения родителей.
• Сбегают из дома.
• Не ходят в школу, либо выгнаны из школы.

В данной возрастной категории  качеством агрессивности обладают дети, у которых в течение 6 и более месяцев одновременно проявляются как минимум 3 критерия. [24,6-7]

Причины подростковой агрессивности [41]:

1. "Семейные" причины
2. "Личные" причины
3. Ситуативные причины
4. Тип темперамента и особенности характера
5. Социально-биологические причины

Рассмотрим более подробно причины подростковой агрессивности:

1. "Семейные" причины. На становление агрессивного поведения ребенка влияют различные семейные факторы, например низкая степень сплоченности семьи, конфликтность, недостаточная близость между родителями и ребенком, неблагоприятные взаимоотношения между детьми, неадекватный стиль семейного воспитания. Например, родители, применяющие крайне суровые наказания, использующие чрезмерный контроль (гиперопека) или, напротив, не контролирующие занятия своих детей (гипоопека), чаще сталкиваются с агрессией и непослушанием своих детей. Также существует мнение, что выраженное негативное влияние на ребенка оказывает агрессия отца по отношение к матери (физическое насилие или явное моральное унижение).

Изучая связь между  социализацией подростков и их семейными  Условиями, А. Бандура и Р. Уолтере  выделили три основные особенности, определяющие поведение ребенка: его  готовность устанавливать зависимые (интимно-личностные) отношения, степень развития совести, силу мотивации к агрессии.

Еще одним доказательством  в пользу гипотезы о ведущей роли семьи в происхождении агрессивного поведения является известное обстоятельство, что у детей, воспитывающихся  в детских учреждениях, также доминируют нарушения, связанные с агрессивностью (в отличие от усыновленных детей). В то же время не все дети, лишенные необходимой родительской заботы, становятся агрессивными. Другим следствием семейной депривации может быть замкнутость, сверхзависимость, излишняя готовность к подчинению или глубокая тревожность (исход, вероятно, зависит от степени депривации, возраста ребенка, его конституциональных особенностей и других обстоятельств).

Основные факторы семейного  воспитания, являющиеся пусковым механизмом к развитию повышенной агрессивности подростка, следующие:

1. Неприятие детей родителями
2. Безразличие или враждебность со стороны родителей.
3. Разрушение эмоциональных связей в семье.
4. Неуважение к личности ребенка.
5. Чрезмерный контроль или полное отсутствие его..
6. Избыток или недостаток внимания со стороны родителей.
7. Запрет на физическую активность.
8. Отказ в праве на личную свободу.

2. "Личные" причины

Подсознательное ожидание опасности. Часто к психологам с просьбами о помощи обращаются родители и педагоги подростков с чрезмерными проявлениями совершенно немотивированной агрессивности. Повышенная агрессивность может быть криком о помощи, за которым подчас стоят неподдельное горе и настоящая трагедия. Иногда поведение подростка диктуется страхом. Очень испуганный человек в большинстве случаев мыслит и действует неадекватно ситуации. Когда подросток напуган, он иногда перестает понимать, кто ему друг, а кто враг.

Неуверенность в собственной безопасности. Когда подросток привык постоянно испытывать страх, он начинает видеть опасность даже там, где ее нет, становится недоверчивым и подозрительным. Семья и дом не дают ему необходимой степени защиты и гарантии стабильности. А результатом становится проявляемая к месту и не к месту агрессивность, возникающая то от неуверенности в себе, то от чувства страха и ожидания нападения.

Личный отрицательный  опыт. Агрессивная реакция может быть связана с личностными особенностями подростка, его характером и темпераментом, или провоцироваться фактами личного опыта. Если кто-то когда-то совершал агрессивные действия по отношению к такому подростку, то в типичных ситуациях или даже заметив малейший признак проявления агрессии – жест, взгляд – подросток может начать действовать сам по принципу: лучшая защита – нападение.

Эмоциональная нестабильность. Многие подростки подвержены колебаниям эмоций, которые взрослые часто называют капризами, сложностями переходного возраста. Настроение подростка может меняться под влиянием усталости или плохого самочувствия, конфликтов, безответной первой любви и т.д. Когда проявления раздражения или негативных эмоций считаются недопустимыми, и всячески подавляются под влиянием принятого в семье стиля воспитания, родители подростка могут столкнуться с не мотивированными, в их понимании, вспышками гнева. В этом случае подросток переносит свою агрессивность не на "обидчика", а на все, что под руку подвернется. Это могут быть предметы, которые он станет швырять и ломать. Или растение, у которого он отломит стебель или оторвет листья и цветы. Или животное, которого он безнаказанно (если никто не видел) пнет. Можно также выместить обиду на более слабых. Чем жестче установленные в кругу общения и дома правила поведения, тем агрессивнее может быть поведение подростка.

Недовольство  собой. Еще одна причина агрессивности - недовольство собой. Часто это вызывается не объективными причинами, а отсутствием эмоционального поощрения от родителей, друзей, педагогов или значимых близких. Для подростка жизненно важно, чтобы его любили не за что-то, а просто за сам факт существования - немотивированно. Если он не любит себя, считает себя недостойным любви, то он не любит и других. И потому агрессивное отношение к миру с его стороны вполне логично.