Дидактические игры
Реферат, 09 Ноября 2011
Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Огромный вклад в разработку советской теории игры внесла Н. К. Крупская.
Дидактические игры
Реферат, 06 Октября 2011
Дидактические игры, направленные на развитие и уточнение
пространственно-временных представлений способствует совершенствованию
лексического и грамматического компонента речи, положительно отражается
на формировании познавательных процессов, предупреждает возникновение
графических ошибок на письме.
Дидактические игры в детском саду
Контрольная работа, 01 Января 2011
Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Огромный вклад в разработку советской теории игры внесла Н. К. Крупская. Она придавала большое значение игре как одному из средств воспитания и формирования личности ребёнка: «Игра для них - учёба, игра для них - труд, игра для них — серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».
Дидактические игры в детском саду
Контрольная работа, 28 Февраля 2012
Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Огромный вклад в разработку советской теории игры внесла Н. К. Крупская. Она придавала большое значение игре как одному из средств коммунистического воспитания и формирования личности советских детей: «Игра для них - учёба, игра для них - труд, игра для них — серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».
Дидактические игры в работе логопеда
Доклад, 20 Марта 2012
Окружающая действительность предстает перед ребенком во всем ее многообразии: природа, человек, рукотворный мир и т. д. Приобщение детей ко всему, чем живет общество, - задача, которую человечество решает с тех пор, как стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего. Этот процесс эффективен, если строится с учетом психофизиологических особенностей ребенка (образности мышления, подражательности, внушаемости, эмоциональности, непосредственности, открытости для воздействий взрослого).
Дидактические игры в процессе обучения
Доклад, 19 Ноября 2011
Для лучшего представления влияния дидактических игр на повышение эффективности обучения целесообразно выделить три наиболее значимые и обязательно присутствующие функции игр — воспитывающую, дидактическую, развивающую. Кроме того, важнейшее значение имеет такое свойство игры, как занимательность.
Дидактическая игра как метод воспитания
Курсовая работа, 02 Декабря 2010
Цель – разработать и доказать эффективность игровых методов для развития творческого начала детей, повышения успеваемости и усвоения материала на уроках технологии.
Дидактические игры на уроках технологии
Курсовая работа, 15 Августа 2013
Здесь описаны теоретические аспекты формирования мотивации на уроках технологии. Понятия и сущность учебной мотивации. Роль дидактической игры. Дидактические игры на уроках технологии как способ формирования творческой деятельности.
Дидактическая игра как метод развивающего обучения
Курсовая работа, 11 Ноября 2011
в курсовой работе представлена суть дидактической игры,как она используется в процессе обучения
Значение музыкально-дидактических игр в жизни ребенка
Реферат, 11 Декабря 2012
Труд воспитателя всем своим содержанием устремлен в будущее. Нашим детям предстоит вступить в самостоятельную жизнь на пороге третьего тысячелетия. Им совершенствовать, развивать науку, технику, экономику, культуру. Трудно предугадать, кем они станут, но какими они должны быть забота сегодняшнего дня. Вот почему наряду с главными проблемами воспитания детей стоит вопрос о самостоятельной деятельности, которая прежде всего проявляется в том, чтобы ребенок сам, без чьей-либо помощи мог применять свои умения в повседневной жизни.
Роль дидактических игр в формировании словаря дошкольников
Статья, 25 Марта 2012
Разработка комплекса заданий, средств, форм, методов и приёмов обучения обеспечивающих последовательный переход от развития элементарных форм мышления к развитию более сложных форм мышления.
Дидактическая игра и ее место в обучении грамоте детей 6-7 лет
Курсовая работа, 28 Марта 2012
Цель исследования – выявить и обосновать педагогические условия развития познавательного интереса у младших школьников на уроках обучения грамоте.
Дидактические игры на уроках русского языка в начальной школе
Курсовая работа, 07 Ноября 2012
Целью исследования: изучить влияния дидактической игры на повышение эффективности учебного процесса.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме
2. Изучение роли игры в процессе обучения.
Дидактические игры как средство развития памяти старших дошкольников
Курсовая работа, 28 Декабря 2011
Цель исследования заключается в изучении влияния дидактических игр на процесс формирования памяти детей старшего дошкольного возраста.
Объектом нашего исследования является процесс развития памяти детей старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования выступают дидактические игры, как средство ознакомления с качествами и свойствами предметов.
Задачи:
В процессе анализа психолого-педагогической и методической литературы выявить сущность
Значение дидактических игр во всестороннем развитии личности ребенка
Контрольная работа, 15 Февраля 2012
Роль дидактической игры в ознакомлении с окружающим миром.
Дидактические игры способствуют формированию правильных взаимоотношений между детьми: умению вместе играть, согласовывать свои интересы с интересами коллектива, помогать друг другу и радоваться успеху товарища. Игры создают возможность формирования положительных черт личности: честности, правдивости; упражняют детей в моральных поступках, помогают формированию морального опыта.
Дидактическая игра содействует также развитию инициативы. Многие игры типа лото, домино и другие по мере усвоения их детьми используются самостоятельно и оказывают благотворное влияние на развитие организаторских способностей.
Дидактическая игра широко используется педагогами как средство воспитания и обучения. Она способствует, расширению представлений, закреплению и применению знаний, полученных на занятиях, а также в непосредственном опыте детей.
Дидактическая игра делает процесс обучения более легким, занимательным: та или иная умственная задача, заключенная в игре, решается в ходе доступной и привлекательной для детей деятельности. Дидактическая игра создается в целях обучения и умственного развития. И чем в большей мере она сохраняет признаки игры, тем в большей мере она доставляет детям радость.
Дидактические игры имеют огромное значение для развития ребенка, игры своеобразны и многофункциональны, имеют свою собственную структуру.
Использование дидактических игр в развитии речи детей раннего возраста
Курсовая работа, 18 Ноября 2011
В первые годы жизни детей происходят существенные изменения в их развитии. Период раннего детства – приносят ребенку новые большие достижения. Качественные преобразования, которые претерпевает ребенок за три года столь значительны, что некоторые психологи, размышляя о том, где середина пути развития человека от момента рождения до зрелого возраста, относят её к трем годам.
Дидактические игры в формировании речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Курсовая работа, 18 Сентября 2011
Непременным условием для всестороннего развития ребенка, для его успешного обучения в школе является умение общаться с взрослыми и сверстниками. Взрослые – хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. Передать этот опыт можно не иначе как с помощью речи. По данным литературы большинство детей, поступающих в школу, испытывают значительные трудности и не владеют навыками связной речи в достаточном для этого возраста объеме.
Дидактическая игра как средство воспитания звуковой культуры речи у дошкольников
Курсовая работа, 02 Ноября 2012
Цель исследования: изучение роли дидактической игры в воспитании звуковой культуры речи детей пятого года жизни.
Задачи исследования:
Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме воспитания звуковой культуры речи у дошкольников.
Дать характеристику особенностей звуковой культуры речи детей 4-5 лет.
Проанализировать основную общеобразовательную программу дошкольного образования «Детство», ее образовательную область «Коммуникация» и раздел «Развиваем речь и коммуникативные способности детей» по проблеме использования дидактической игры в развитии звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.
Подобрать комплекс дидактических игр по звуковой культуре речи, доступные детям 4-5 лет.
Дидактическая игра как средство коррекции внимания умственно отсталых школьников
Курсовая работа, 18 Декабря 2010
Цель исследования заключается в изучении особенностей развития внимания у умственно отсталых детей с применением дидактических игр. Объект исследования - процесс развития внимания у умственно отсталых школьников. Предмет исследования - воздействие дидактических игр на развитие внимания умственно отсталых учащихся.
Использование дидактической игры в сенсорном развитии детей четвертого года жизни
Аттестационная работа, 20 Октября 2011
Сенсорное воспитание - это развитие восприятия ребенком и форми-рование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее.1 С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познания. Поэтому нормальное эстетическое развитие невозможно без опоры на полноценное восприятия. Развитие восприятия и ощущения происходит успешнее в условиях целенаправленной, содержательной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) не только создает благоприятные условия для развития ощущения и восприятия, но вызывает потребность в овладении формой, цветом, пространственными ориентировками. Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью
Роль дидактических игр и упражнений в развитии представлений о геометрических фигурах
Реферат, 04 Марта 2013
Последние годы тесно связаны с социально-экономическими преобразованиями в обществе. На фоне этих событий меняется отношение к воспитанию и обучению. Сегодня, в эпоху компьютеризации, жизнь во всех ее проявлениях становится разнообразнее, сложнее. Все чаще от человека требуются не шаблонные, привычные действия, освещенные многовековыми традициями, а подвижность мышления, быстрота ориентировки, творческий подход к решению больших и малых задач.
Развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх
Курсовая работа, 14 Мая 2013
Цель - подобрать серию дидактических игр, направленных на развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза - развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста эффективно, если учебно-воспитательный процесс будет включать в себя три этапа:
1) развитие восприятия, способствующее накоплению представлений о предметах и явлениях окружающей действительности;
2) проведение дидактических игр с постоянной опорой на образец, направленных на развитие зрительной памяти;
3) проведение дидактических игр с постепенным усложнением без постоянной, наглядной опоры на образец.
Художественно-дидактические игры на занятиях изобразительной деятельности в детском саду
Курсовая работа, 11 Октября 2011
Целью данной работы является исследование утверждения о том, что именно художественно-дидактическая игра является необходимым и наиболее действенным методом обучения детей, в частности в формировании у них осознанного восприятия окружающего мира, познанию свойств, предметов и явлений, а также развитию творческого подхода к выполнению каких-либо работ.
Дидактические игры как средство обучения счётным умениям и навыкам детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 16 Марта 2012
Цель : выявить наиболее эффективные дидактические игры, использующиеся при обучении счёту детей старшей группы.
Дидактические игры как средство развития познавательного интереса на уроках обучения грамоте
Практическая работа, 28 Марта 2012
Тип проекта: обучающий
По профилю знаний: предметный
По количеству участников: групповой
По продолжительности: средней продолжительности (период обучения грамоте)
Дидактическая игра как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Дипломная работа, 15 Декабря 2011
Одним из самых распространенных речевых нарушений является общее недоразвитие речи. Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано Р. Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии в 50 – 60 годах XX века. Отклонения в формировании речи стали рассматриваться как нарушения развития, протекающие по законам иерархического строения высших психических функций. Правильное понимание системы общего недоразвития речи, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении. Формирование словаря является наиболее важной задачей, решение которой поможет приблизить таких детей к нормальному психическому развитию. В процессе становления речи у дошкольников происходит нравственное, эстетическое, умственное воспитание, ребенок познает окружающую среду, предметный мир и развивается как личность в целом.
Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр
Курсовая работа, 10 Января 2012
Цель: теоретически обосновать и практически доказать значение дидактических игр в развитии логического мышления у детей старшего возраста.
Объект исследования: процесс развития мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: влияние дидактических игр на развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Использования современных дидактических пособий, игр, специального оборудованья при обучение детей
Контрольная работа, 09 Мая 2013
Игровая деятельность — это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия:
Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, по роли преподавателя. Перечисленные признаки присущи всем играм, но в одних отчетливее выступают одни, в других — иные.
Развитие познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр
Курсовая работа, 04 Апреля 2012
Цель данной работы состоит в том, чтобы: определить роль дидактической игры в развитии познавательных интересов ребенка.
Объект данного исследования будут являться дети старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: дидактическая игра детей.
Гипотеза исследования: данное исследование проводиться с целью определения роли игры в развитии познавательных процессов и повышения уровня развития познавательных процессов у исследуемых детей с помощью игры.
Задачи работы:
1. определить сущность понятия «дидактическая игра»;
2. выделить особенности развития дидактической игры в старшем дошкольном возрасте
Дидактическая игра, как средство формирования словаря (смысловых оттенков слов) старших дошкольников
Дипломная работа, 19 Октября 2011
Решение этой проблемы составляет цель исследования: в изучении и разработке системы дидактических игр направленных на формирования словаря детей старшего дошкольного возраста.
Объектом, исследования является процесс развития словаря у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - дидактическая игра как средство формирования словаря (смысловых оттенков слов) у детей старшего дошкольного возраста.
Дидактическая игра как способ активизации познавательной деятельности у дошкольников с нарушением речи
Курсовая работа, 24 Ноября 2011
Окружающая действительность предстает перед ребенком во всем ее многообразии: природа, человек, рукотворный мир и т. д. Приобщение детей ко всему, чем живет общество, - задача, которую человечество решает с тех пор, как стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего. Этот процесс эффективен, если строится с учетом психофизиологических особенностей ребенка (образности мышления, подражательности, внушаемости, эмоциональности, непосредственности, открытости для воздействий взрослого).
Использование дидактических игр на уроке английского языка как средство повышения эффективности обучения
Доклад, 13 Марта 2012
В настоящее время основным принципом работы современного педагога является не только целенаправленное воздействие на каждого обучаемого, его личностные установки, но и оптимизация совместной деятельности учащихся. Большую помощь в этом оказывают учебно-дидактические игры. Они активизируют учебный процесс и по сравнению с традиционной формой проведения занятий имеют некоторые преимущества.
Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 22 Февраля 2012
Цель работы: выявление особенностей математического
развития детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.Изучить историю развития вопроса.
2. Определить систему работы с детьми дошкольного возраста по математическому развитию.
3. Разработать практические рекомендации.
Использование учебно-дидактические игры как средство развития познавательной активности учащихся: плюсы и минусы
Реферат, 06 Декабря 2011
Дидактические игры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания.
Дидактическая игра - это такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш. Дидактическая игра - это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов.
Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр
Курсовая работа, 22 Января 2012
Цель работы заключается в доказательстве значимости развития музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста с помощью музыкально-дидактических игр. Цель работы определила и поставила следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по проблеме использования музыкально-дидактических игр в отечественном музыкальном воспитании дошкольников.
2. Определить психолого-педагогическое воздействие музыкально-дидактических игр на развитие музыкально-сенсорных способностей дошкольников.
Влияние дидактических игр на формирование элементарных геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 19 Марта 2012
Целью исследования является на основе изучения психолого-педагогической литературы и проведения собственных исследований доказать и подтвердить, что именно дидактическая игра является необходимым и наиболее действенным методом обучения детей, в частности в формировании у них элементарных геометрических представлений дошкольного возраста.
Развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития через дидактическую игру
Курсовая работа, 30 Ноября 2011
Цель исследования: развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Задачи:
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с ЗПР.
Составить и реализовать диагностическую программу, направленную на выявление уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Учитывая результаты диагностики, разработать и апробировать психокоррекционную программу, способствующую развитию наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Проанализировать эффективность проведенной работы, сделать выводы.
Теоретические основы использования дидактических игр на уроках математики начальных классов в качестве средства развития познавательно
Курсовая работа, 17 Сентября 2011
Цель исследования: теоретически выявить и путем опытно-экспериментальной работы проверить эффективность дидактической игры как средства развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка.