Педагогическая практика
Отчет по практике, 23 Декабря 2012
Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает содержательное отношение человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как элемент структуры личности ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения.
Отчет о педагогической практике
Отчет по практике, 30 Апреля 2012
Цели:
- Научиться составлять психолого-педагогическую характеристику личности учащегося.
- Овладеть методами изучения личности школьника.
Отчёт по педагогической практике
Отчет по практике, 29 Ноября 2011
Место прохождения практики: МДОУ детский сад "Спутник"
Адрес: Зональный район п. Мирный,
Отчет по педагогической практике
Отчет по практике, 26 Февраля 2012
Педагогическая практика – органическая часть учебно-воспитательного процесса в вузе, эффективное средство подготовки специалистов, системообразующее звено между теоретической подготовкой будущих учителей и их практической деятельностью в общеобразовательных учреждениях. Смысл практики заключается в овладении студентами всей совокупностью методов и приемов учебно-воспитательной работы на основе психолого-педагогической теории и школьного опыта.
Отчет по педагогической практике
Отчет по практике, 23 Февраля 2012
Цель практики: освоение и осмысление студентами профессионально педагогической деятельности
Задачи данной практики:
1. Закрепить теоретически знания и практические умения взаимодействия активного участия студентов
2. Получения студентами профессионально – педагогической компетенции, необходимой для самостоятельного ведения учебной и внеучебной работы в сфере профессионального образования
Отчет по педагогической практике
Отчет по практике, 10 Ноября 2011
Примерные региональные учебные планы, основываясь на государственном базисном учебном плане, учитывают действительный только для данного региона национально-региональный компонент стандарта.
Отчет по Психолого-педагогической практике
Отчет по практике, 06 Ноября 2012
В период с 4 по 10 февраля 2012 года я проходил психолого-педагогическую практику на базе МОУ СОШ № г.Петрозаводска. В связи с тем, что моя будущая специальность связана не только с психологической деятельностью, но и предполагает возможность преподавания психологии, целью моей практики было закрепление на практике теоретических знаний по педагогике и психологии, полученных мною во время обучения в академии, и приобретение навыков и качеств, способствующих моему профессиональному становлению.
Отчет по педагогической практике в инстетуте
Отчет по практике, 05 Ноября 2011
За период практики с 01.03.2011 по 01.04.2011 студентка Макарова Валерия Леонидовна осуществила следующее: посещено 12 занятий, в том числе 5 открытых занятий студентов ФПТ. Студент провел открытые занятия в соответствии с программой практики. На занятиях были использованы современные технические средства и инновационные методы обучения. Методические разработки этих занятий и их организация получили высокую оценку преподавателей-методистов и руководителя практики.
Отчет по педагогической практике в МОУ СОШ №42
Отчет по практике, 30 Ноября 2011
Формирование личности происходит, прежде всего, в школьные годы. Именно поэтому перед школой впервые так определенно и резко были поставлены задачи — уделять главное внимание развитию личности учащихся, уважать и изучать их индивидуальные особенности, создавать условия, обеспечивающие становление творческих способностей каждого конкретного школьника. Но как это делать?
«Социально-педагогическая» практика на 4 курсе
Курсовая работа, 13 Марта 2012
Цель: овладение профессиональными функциями социального педагога.
Задачи:
1. Научить проводить научное исследование в соответствии с целями и задачами, подбирать адекватные методы и методики;
2. Формировать у студентов навыки психодиагностической работы, сбора и интерпретации полученных результатов;
3. Способствовать формированию умений по организации и проведению профилактических, психопросветительских и консультационных мероприятий.
4. Создать условия для развития рефлексии, совершенствования коммуникативных, организаторских, диагностических, аналитических, проектировочных умений и профессионально важных качеств личности.
Отчет по педагогической практике по информатике
Отчет по практике, 22 Августа 2011
Цели урока:
– образовательные: продолжить изучение математических функций в Visual Basic, разработать проект «Калькулятор» с элементарными функциями;
– развивающие: развить умения и навыки программирования в среде Visual Basic;
– воспитательные: воспитание эмоционально-положительной направленности на практическую деятельность, бережного отношения к технике, стремления к самоутверждению через освоение ЭВМ.
Виртуальное сопровождение педагогической практики
Доклад, 21 Декабря 2011
Обосновывая необходимость виртуального сопровождения педагогической практики, обратимся к работам А.А.Ахаяна, посвященным проблеме становления виртуального педвуза [1].
Отчет по педагогической практике в ООО Молоко Бутурлино
Отчет по практике, 14 Ноября 2011
Мною была пройдена педагогическая практика в ООО Молоко Бутурлино. На курсах повышения квалификации. Руководителем практики была Шевякова Юлия Николаевна, преподаватель.
Слова В. Г. Белинского заставляют задуматься, и признать, что воспитание очень серьезная и ответственная работа, которая может сделать человека счастливым, и это отражается в словах великого психолога А. С. Макаренко: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтоб он был счастлив, можно».
Педагогические принципы в теории и практике АС Макаренко
Реферат, 18 Января 2012
Антон Семенович Макаренко родился 1 марта (по старому стилю) 1888 г. в семье рабо¬чего. После успешного окончания Кременчугского железнодорожного училища и годичных педагогических курсов в 1905 г. Антон ступил на учительскую стезю. Шесть лет преподавания в Крюковском да еще три в Яв¬линском начальных училищах были временами накоп¬ления жизненного и профессионального опыта, вызрева¬ния огромной, еще смутно представляемой цели. Пре¬подавал он русский язык, черчение и рисование, но, самое примечательное, в школе проводил гораздо больше вре¬мени, чем обычный учитель: увлек детей играми, по¬ходами, устройством костюмированных вечеров, спек¬таклей, создал духовой оркестр.
Отчет по практике на примере педагогической деятельности
Отчет по практике, 06 Мая 2012
Цель практики:
подготовка студентов к целостному выполнению функций классного руководителя: преподавательской, воспитательной, общественно-педагогической, организационно-управленческой;
формирование системного подхода к педагогической деятельности;
овладение компонентами профессионального мастерства;
формирование и закрепление основных профессионально-педагогических умений, навыков, опыта в соответствии с требованиями стандартов нового поколения и квалификационной характеристики специалиста.
Отчет по практике в Пермском педагогическом университете
Отчет по практике, 12 Февраля 2013
Целью производственной практики является закрепление и расширение научно-теоретических знаний, полученных при изучении административно-хозяйственной деятельности в правильное название.
В процессе прохождения практики:
-научилась применять теоретические знания, полученные в процессе обучения;
- ознакомилась с учреждением, его внутренней структурой, работой и способами управления деятельности работников;
- ознакомилась с работой сотрудников;
- ознакомилась с административно-хозяйственной деятельностью.
Вклад Аль-Фараби в развитие педагогической теории и практики
Реферат, 11 Мая 2013
Актуальность исследования. Современная тенденция к интернационализации научного знания, формирование нового мышления обусловливает необходимость исследования вклада каждой нации, в той числе арабской, в развитие человеческой цивилизации в целом и во всемирный историко-педагогический процесс в частности. Творческое наследие Аль-Фараби (870-950 гг.) - важнейшая составная часть педагогической мысли Ближнего и Среднего Востока в эпоху раннего средневековья.
Отчёт по педагогической практике на базе МОУ СОШ села Верякуши
Отчет по практике, 24 Марта 2012
Роль и знание воспитательной деятельности адекватно цели образования и воспитания детей, сформулированной и записанной в концепции о правах ребенка (1989 г.).
Способность развития личности, талантов, умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;
Воспитание уважения к правам человека и основным свободам;
Воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языка и ценностей страны;
Подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, терпимости, дружбы;
Воспитание уважения к окружающему миру;
Отчёт по педагогической практике в детском саду И семье ребенка
Отчет по практике, 20 Декабря 2010
Цель: изучение устойчивости, объема внимания, динамики работоспособности (уровня сенсомоторных реакций).
Описание методики^ исследование проводится индивидуально. Испытуемому поочередно предлагается 5 таблиц,. На которых в произвольном порядке представлены числа от 1 до 25. Испытуемый отыскивает, показывает и называет числа в порядке их возрастания на каждой таблице. По мере выполнения задания испытуемым фиксируется устойчивость внимания, затруднения, возникающие в процессе выполнения методики, фиксируется время заполнения каждой таблицы.
Педагогическая концепция и практика Надежды Константиновны Крупской
Контрольная работа, 06 Июня 2013
Концепция — система взглядов, определенное понимание явлений и процессов. Описать концепцию воспитания — значит охарактеризовать основные компоненты воспитания: цели, содержание, принципы, методы, средства и формы, условия. В современной литературе часто в значении «концепция» употребляется термин «модель». В условиях преобразований в России в настоящее время не сложилась концепция воспитания в образовательной системе, где создаются разные подходы к воспитанию: официальный подход, православное воспитание, альтернативные системы, например, вальдорфская педагогика, и др. Все они более или менее радикально сменяют коммунистическое воспитание. Система коммунистического воспитания создавалась с 1918 года В. Лениным, Н. Крупской, А. Луначарским, А. Макаренко и другими
Отчет о прохождение психолого-педагогической практики в школе - лицей №52
Отчет по практике, 26 Января 2011
Задачи психологической практики:
1. Познакомиться со спецификой организации психологической службы в современной школе (в современном образовательном пространстве).
2. Презентовать свои знания, умения, навыки в области психологии в данном образовательном учреждении.
3. Быть помощником педагога - психолога школы.
4. Проявлять творчество, индивидуальность при проведении всех мероприятий в школе.
5. Самоутвердиться в будущей профессии.
Педагогический эксперимент Джона Дьюи и его значение для практики обучения
Курсовая работа, 07 Мая 2012
Гипотезой исследования стало предположение о том, что педагогика Джона Дыои оказала значительное влияние на развитие теории и практики образования в США и во многих других странах мира. Особую роль в этом сыграло плодотворное философско-педагогическое творчество Джона Дьюи в чикагский период.
Задачи исследования:
Рассмотреть педагогические взгляды Джона Дьюи;
Изучить путь реализации педагогического эксперимента на практике в Чикагский период;
Проанализировать результаты эксперимента и выявить его значение для практики обучения;
Выявить отличия педагогической теории Джона Дьюи от классической системы обучения.
Педагогическая практика на ГОУВПО «Челябинский государственный университет»
Отчет по практике, 20 Января 2012
Таким образом, основной целью данной практики является закрепление знаний, приобретенных во время курса «Методика преподавания», а также формирование практических умений и навыков преподавательской работы в сфере психологии, интереса к преподавательской деятельности.
Отчет по психолого-педагогической практике на базе Балахтинской средней школы №1
Отчет по практике, 01 Ноября 2012
Целями моей учебно-ознакомительной практики являются:
- приобретение и осознание опыта деятельности школьного психолога
- формирование и развитие навыков планирования и проведения психодиагностического обследования.
Передо мной стояли задачи:
- создание целостного представления о педагогической деятельности;
-изучение различных психолого-педагогических методов и технологий, используемых в практической деятельности школьного психолога в работе со старшеклассниками.
Отчет по педагогической практике в ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»
Отчет по практике, 18 Апреля 2012
Педагогическая практика студента является составной частью учебного плана и одним из важнейших условий по подготовке высококлассных специалистов. Прохождение практики позволяет полнее раскрыть свой творческий потенциал, осуществить осознанный выбор деятельности в одной из сфер практической психологии, реально представить себе личные и деловые качества, необходимые для преподавания в реальных условиях.
Проблемы применения данных психодиагностики в педагогической и социальной практике
Реферат, 10 Октября 2010
Психология наших дней – теоретическая дисциплина, изучающая человека,
а так же система прикладного знания, позволяющая и психологу-практику, и специалисту-смежнику (педагогу, руководителю, тренеру, врачу)
совершенствовать свою работу с людьми. Тема данной работы посвящена психодиагностике – разделу психологического знания, формирующемуся на стыке фундаментальных отраслей психологии с практическими отраслями жизни.
Современная психодиагностика все шире используется в таких областях
социальной практики, как:
1) расстановка кадров, профотбор и профориентация;
2) прогнозирование социального поведения, например: стабильности брака, законопослушности;
3) оптимизация обучения и воспитания;
4) консультативная и психотерапевтическая помощь;
5) судебная психолого-психиатрическая экспертиза;
6) прогнозирование психологических последствий изменения среды.
Помимо этого психодиагностические методики это – один из инструментов научных исследований в психологии личности и межличностных отношений. Таким образом, психодиагностика служит интересам общества в целом и интересам конкретных его членов (учащимся, пациентам, клиентам психологических консультаций).
Использование компьютерной техники в различных отраслях педагогической науки и практики
Реферат, 17 Декабря 2010
С развитием современной информационной технологии, система “человек и компьютер” быстро превратилась в проблему, которая касается всех членов общества, а не только специалистов, поэтому воздействие человека с компьютером должно быть обеспечено и школьным и ВУЗовским образованием. Чем раньше мы это начнем, тем быстрее будет развиваться наше общество, так как современное общество информации требует знаний работы с компьютером.
ОТЧЕТ о прохождении педагогической практики на кафедре менеджмента, маркетинга и логистики
Отчет по практике, 26 Декабря 2011
Задачи практики:
-овладение методикой изложения учебного материала,
-контроль над усвоением знаний,
-приобретение опыта организационной и воспитательной работы,
-закрепление теоретических знаний,
-знакомство с конкретными условиями профессиональной педагогической деятельности,
-овладение необходимыми методами, навыками и умениями в области преподавания социологии,
-развитие интереса к научно-методической деятельности.
Взаимосвязь воспитания и перевоспитания в педагогическом процессе. Перевоспитание в теории и практике современной школы
Дипломная работа, 11 Ноября 2011
Цель исследования: теоретические основы процесса воспитания и самовоспитания и их развитие на современном этапе.
Цель определила следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
2. Охарактеризовать сущность воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
Методы теоретического и сравнительно-исторического анализа.