Репродуктивное поведение

stify">3.                      Частотность половых сношений.

 

II. Факторы, влияющие  на зачатия ("варьирующие признаки  зачатия").

 

A.                       Плодовитость или бесплодие, вызванные  естественными причинами.

 

Б. Применение или  неприменение противозачаточных

 

средств:

 

а)                  механических и химических;

 

б)                    прочих.

 

B.                       Плодовитость или бесплодие, вызванные  неестественными причинами (стерилизация, медицинское лечение, надрезы  и т.д.).

 

II(.Факторы, определяющие  беременность и успешные роды ("варьирующие признаки беременности"). А. Внутриутробная смерть по  естественным причинам. Б. Внутриутробная  смерть по неестественным причинам.

 

207

 

Davis К., Blake J. Social Structure and Fertility: An Analitic Framework // Economic Development and Cultural Change. 1956. V. 4. Цит. по: Детерминанты и последствия демографических тенденций. Новое краткое изложение результатов исследований о взаимодействии демографических, экономических и социальных факторов. Том I. Часть вторая. ООН. Нью-Йорк. 1973. С. 210-211.

 

Между тем почти  все эти "варьирующие признаки" варьируют именно в результате соответствующего репродуктивного поведения человека, который не просто "реагирует" в духе бихевиоризма на внешние стимулы, а действует, преследуя свои собственные  цели, подчиняясь своим интересам  и потребностям, которые он, разумеется, определенным образом корректирует, изменяет в соответствии с реальными  условиями его жизни. Несмотря на свои недостатки, модель промежуточных  переменных рождаемости сыграла  в изучении рождаемости и репродуктивного  поведения выдающуюся роль, став отправной  точкой в создании других концепций  и моделей, в том числе и  поведенческих.

 

Одной из первых попыток  включить в модели детерминации рождаемости  поведение была схема переменных рождаемости Р. Хилла, Дж. Стикоса  и К. Бэка, в которой среди факторов "семейного планирования" присутствуют и установки на число детей  и на применение контрацепции5, а  также схема факторов рождаемости  Р. Фридмена, впервые предложенная в  конце 50-х гг.6. В своих последних  по времени вариантах схема Р.Фридмена уже в явном виде включает поведение, хотя он и не употребляет этого  слова.

 

"Промежуточные  социально-психологические детерминанты" на его схеме — это и есть, по сути, блок репродуктивного  поведения, точнее, блок его диспозиций.

 

Достаточно четкое определение Р. Фридменом основных компонентов репродуктивного поведения  позволяет оценить его схему  как важный шаг в понимании  детерминации рождаемости, впервые  связанной им с поведением семьи.

 

По справедливому  замечанию В.А. Борисова, "если сама структура поведения определяется в психологии как последовательность такого рода: потребность (импульс), установка, мотив, действие, то история изучения демографами репродуктивного поведения  развивается в обратной последовательности: результаты поведения, изучение мнений, установок и, наконец, потребности  семьи в детях. Это собственно вполне естественно и свидетельствует  об углублении исследований репродуктивного  поведения"7.

 

Отсюда можно  извлечь тот вывод, что фиксация лишь внешних фактов поведения недостаточна, надо учитывать и внутренние

 

208

 

Схема 9—3 СХЕМА  ФАКТОРОВ РОЖДАЕМОСТИ ПО Р. ФРИДМЕНУ

 

Antonov 91 7

 

209

 

факты, социально-психологические  структуры — ценностные ориентации личности, ее установки, мотивы и потребности. И репродуктивное поведение выражается не только в каких-то внешних поступках, репродуктивных событиях, но и в  изменениях этих внутренних структур, убеждении, установок и мотивов.

 

Таким образом, структура  индивидуального поведения (и репродуктивного  в том числе) должна представлять некоторую совокупность регуляторов  и взаимосвязей между ними. Одной  из попыток разрешить эту сложную  задачу моделирования структуры  поведения является модель диспозиционной регуляции поведения, предложенная В.А. Ядовым8. В самом общем виде эта модель выглядит так:

 

ПОТРЕБНОСТИ — ДИСПОЗИЦИИ — СИТУАЦИИ

 

В центре этой схемы  — система диспозиций (предрасположенностей или предуготовленностей личности к восприятию условий деятельности) , которая определяет (оценивает) возникающие  ситуации повседневной жизни с точки, зрения возможностей удовлетворения конкретной потребности, специфической для  данного вида поведения.

 

Применительно к  репродуктивному поведению такой  специфической потребностью является потребность в определенном числе  детей. Различные же ситуации либо способствуют, либо препятствуют удовлетворению этой потребности, но не непосредственно, а  через систему диспозиций, через  ценностные ориентации, которые служат критериями оценки возможности удовлетворить имеющуюся потреб­ность в детях в конкретных обстоятельствах времени и места. Оценка обусловливает принятие того или иного решения, которое приводит к конкретному результату поведения. Последний через механизм обратной связи модифицирует как ситуацию, так и ее оценку диспозиционной системой.

 

Одно и то же репродуктивное событие (например, наступившая беременность) будет оцениваться совершенно различным  образом, смотря по тому, совпадают  или нет потребность в детях  и их фактическое число, которое  как результат предшествующего  поведения является элементом текущей  ситуации. Поэтому в модель В.А. Ядова  следует ввести дополнительный блок — блок результатов поведения.

 

Почему так важно, иметь четкое представление о  структуре репродуктивного поведения? Ответ заключается в том, что  индивидуальное поведение исключительно  многообразно. И понять это многооб-

 

210

 

разие можно лишь на основе осознания неодинаковости, неоднородности всех блоков структуры  репродуктивного поведения.

 

Например, даже в  случае сходства потребности в детях  и условий жизни многих семей, различия в системе диспозиций могут  вызвать вариации в интервалах между  рождениями, в числе беременностей  и их исходах, типах применяемой контрацепции, в мотивации рождений и отказов от них и т.д. и т.п.

 

При этом анализ отдельных  элементов структуры репродуктивного  поведения должен дополняться рассмотрением  прямых и обратных связей между ними (см. схему 9—4).

 

Наиболее стабильным, практически неизменяемым на протяжении всей жизни человека элементом структуры  репродуктивного поведения является потребность в детях (определение  будет дано ниже). Потребность в  детях — это своего рода закрепленный в психологических структурах личности опыт прошлых поколений, отголосок  прошлых условий жизни. Индивид  может изменять силу, интенсивность  своей, сформированной в ходе его  социализации потребности в детях, но не ее величину, обусловленную бытующими  в обществе или в его части, с которой отождествляет себя человек, социокультурными нормами  детности.

 

Другие элементы структуры репродуктивного поведения  могут изменяться спонтанно или  благодаря активности личности. Это  относится и к условиям жизни, по отношению к которым человек  может действовать двояким образом: или стремиться к их изменению, если они не соответствуют его представлениям о должном, или желать их сохранения, абсолютного или относительного (по сравнению с други­ми) . Здесь  важно то, что ориентации на изменение (или сохранение) условий жизни  являются важнейшими компонентами как  системы диспозиций, так и самих  ситуаций образа жизни, оказывающими существенное влияние на репродуктивное поведение.

 

Центральным отношением, играющим роль своеобразного ориентира  для репродуктивного поведения, является оппозиция потребности  в детях (в определенном их числе) и фактического их числа в семье. Однако согласование всех действий, образующих линию репродуктивного поведения, осуществляется системой диспозиций, соотношением в ней семейных (связанных  с семьей) и внесемейных (связанных  с активностью вне семьи) ценностных ориентации.

 

При прочих равных условиях число рождений будет больше там, где преобладают ориентации на семейные ценности (на детей прежде всего), поскольку это преобладание обусловит восприятие окружающих условий (то есть их оценку) как благоприятных  для реализации имеющейся потребности  в детях (независимо от того, каковы эти

 

211

 

Схема 9—4

 

СТРУКТУРА ДИСПОЗИЦИОННОЙ РЕГУЛЯЦИИ РЕПРОДУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ  ЛИЧНОСТИ

 

antonov 91 9

 

212

 

условия "на самом  деле" или в глазах других). Если же, напротив, преобладают ориентации на внесемейные ценности (образование, профессиональная карьера, социальная мобильность и пр.), а ориентация на семью и ее ценности слабы, то это обусловит оценку даже самих  по себе "хороших" условий жизни  как неблагоприятных для полного  удовлетворения потребности в детях.

 

Подчеркнем еще  раз, что ни потребность в детях, ни условия жизни сами по себе (по отдельности) не предопределяют результатов  репродуктивного поведения. Эти  результаты — итог взаимодействия данных элементов в системе диспозиций личности, которая опреде-ляет ситуацию как благоприятную или неблагоприятную  для удовлетворения потребности  в детях.

 

Основные элементы структуры репродуктивного поведения. Рассмотрение основных элементов структуры  репродуктивного поведения начнем с потребности в детях.

 

Потребность в детях  — главный двигатель репродуктивного  поведения, ведущий из всех его внутренних регуляторов. Одновременно она —  элемент общей системы потребностей личности., занимающий место на наивысшем  уровне иерархии человеческих потребностей — среди социальных потребностей, наряду с такими, как потребность  в браке, семье, творчестве, самореализации, образовании, свободном времени  и т.д. Их концентрированным выражением является потребность в детях9. Как  социальная потребность высшего  уровня потребность в детях (и  это мы подчеркиваем здесь особо  и настоятельно) не связана прямо  и непосредственно с потребностями низших уровней (органическими и потребностью в самосохранении) .

 

Именно поэтому  не существует никаких границ ее ослабления: никакие физиологические механизмы  не в состоянии защитить ее от этого.

 

Не связана потребность  в детях и с сексуальной  потребностью. Как было сказано ранее, рождение детей имеет лишь своим  предусловием, посредником сексуальное  поведение. Человек с давних времен может нарушать и нарушает автоматизм репродуктивного цикла, удовлетворение сексуальной потребности не. предполагает обязательного рождения ребенка  и притом чем дальше, тем в меньшей  степени сексуальные отношения  являются средством деторождения.

 

Чтобы ребенок родился, необходима специальная мотивация, не биологическая по своей природе. Однако в большинстве классификаций  человеческих потребностей потребность  в детях не выделяется как самостоятельная  потребность, а отождествляется  или с сексуаль-

 

213

 

ной потребностью, или с так называемой потребностью продолжения рода, под которой, как  правило, подразумевается либо пресловутый  и мифический "инстинкт размножения", либо столь же мифический "материнский  инстинкт". Не останавливаясь здесь  специально на этом вопросе, заметим, что  демографы, верящие в "инстинкты" несколько поотстали от мировой  науки, в которой инстинктивистские модели поведения давно сданы в архив10.

 

Потребность в детях  — не биологическая, а социально-психологическая  и социальная категория.

 

Потребность в детях  — это социально-психологическое  свойство социализированного индивида, проявляющееся в том, что без  наличия детей и подобающего  их, числа индивид испытывает затруднения  в своей личностной самореализации. Эти затруднения возникают в  повседневности при выяснении семейного  статуса личности (например, при  встрече старых знакомых после долгой разлуки) — тем самым производится непроизвольная оценка (и самооценка) поведения личности, исходя из бытующих норм детности или репродуктивных норм. Парадоксальным отражением этих затруднений  является сам язык, заставляющий нас  задавать вопрос о детности того или  иного человека, используя множественное  число ("Есть ли у Вас дети?"), и выслушивать ответ все чаще в единственном числе ("Есть. Один.")11.

 

Для понимания сущности потребности в детях огромную роль играет понятие репродуктивных норм. Репродуктивные нормы — это  детерминированные общественным бытием принципы и образцы подобающего  поведения, относящегося к рождению определенного числа детей, и  принятые в тех социальных группах, к которым принадлежит или  хотел бы принадлежать индивид. Репродуктивные нормы, как и любые другие социокультурные  нормы, усваиваются личностью в  качестве средств ориентации поведения  и образуют основу внутреннего контроля, обеспечивающего согласованность  разного рода действий и поступков, имеющих отношение к рождению определенного числа детей. Будучи усвоенными, "интернализованными", превратившись во внутренние социально-психологические структуры личности, репродуктивные нормы определяют своим содержанием сущность потребности в детях.

 

Потребность в детях  — это устойчивое социально-психологическое  состояние индивида, обусловленное, во-первых, стремлением иметь типичное для данного общества число детей  в семье и дать им не хуже типичного  по качеству воспитание, во-вторых, чадолюбием (т. е. глубоко усвоенными установками  по отношению к детям вообще),