Репродуктивное поведение

 

Отдельные аспекты  репродуктивной мотивации изучались  еще в 40-е гг.15, но попытки создания классификации репродуктивных мотивов, как и выявления всей их возможной  совокупности, относятся лишь к 60-м  гг. Опираясь на результаты такого рода исследований, американский социолог и демограф Д.Боуг в конце 1960-х  гг. создал своеобразный каталог мотивов  высокой и низкой рождаемости. Хотя выделенные им группы мотивов принятия внутрисемейного ограничения числа  детей (или отказа от такового) позволяют  упорядочить материалы исследований, они тем не менее не обнаруживают

 

221

 

никаких четких критериев  классификации в связи с отсутствием  ясной теории репродуктивного поведения16.

 

Надо сказать, что  к настоящему времени известно несколько  десятков попыток разработать классификацию  репродуктивных мотивов17. Большое значение в этом отношении имели работы К. Дэвиса. Он подчеркивал, что мотивацию  к рождению детей создает лишь общество (социальная организация), отрицая  наличие биологически обусловленной  детерминации репродуктивного поведения, рождаемости.

 

Важное место  в истории изучения репродуктивного  поведения занимает типология мотивов  рождения детей, разработанная Джудит Блейк. Она подразделяла все такого рода мотивы на экономические и внеэкономические. Это позволило установить характерное  для "современного" отношения  к детям усиление именно последних, то есть внеэкономических, что противоречит широко распространенному мнению, будто  экономически выгоднее уменьшение числа  детей в семье.

 

Методологически важными  представляются идеи Л.У. и М.Л.Гофманов о различной интенсивности и  неодинаковом содержании репродуктивных мотивов у индивидов, находящихся  на разных стадиях жизненного цикла  семьи, а также о необходимости  проводить различие между мотивами рождения детей вообще и мотивами рождения дополнительного (к имеющимся) ребенка, между мотивами обзаведения  малой и большой семьей и т.д. Большую методологическую роль играет также тезис Гофманов о связи  репродуктивной мотивации с конкуренцией различных потребностей и ценностей личности. Оценивая вклад Гофманов в разработку теории репродуктивной мотивации, необходимо отметить, что хотя они не подчеркивали ведущей роли мотивов рождения определенного числа детей и не раскрыли всю сложность системы диспозиционной регуляции репродуктивного поведения, предложенная ими модель сыграла свою позитивную роль в исследовании репродуктивной мотивации и в настоящее время широко применяется в зарубежной социологии семьи и демографии.

 

Согласно современным  представлениям, репродуктивные мотивы, или мотивы рождаемости, подразделяются на экономические, социальные и психологические.

 

Экономические мотивы рождения детей — это мотивы, которые побуждают к рождению того или иного числа детей  благодаря тому, что через это  событие достигаются (или предполагается, что достигаются) определенные экономические  цели, то есть цели, связанные со

 

222

 

стремлением приобрести какие-то материальные выгоды или повысить (или сохранить) экономический статус. Если рождение детей не ведет ни к каким экономическим выгодам  или не предполагает их, то это следует  понимать как отсутствие экономических  мотивов рождения. Заметим, что экономические  мотивы — это тоже мотивы, то есть психологические феномены. Экономическими же их делает их содержание, то есть те цели именно экономического характера, которые выражаются через соответствующие мотивы.

 

Социальные мотивы — это мотивы, которые побуждают  к рождению определенного числа  детей в пределах бытующих социокультурных  норм детности и которые являются индивидуальной реакцией на эти нормы. Определенный конформизм по отношению  к социокультурным нормам (в том  числе репродуктивным), то есть свойственное большинству желание жить, "как  все", является отличительной чертой всякого (и репродуктивного тоже) поведения. Социальные мотивы и отражают это стремление, подкрепляемое разного  рода стимулами морального и социального (престижно-статусного) плана.

 

Социальные мотивы существуют там и тогда, где и  когда действуют стимулы, означающие, к примеру, укрепление или повышение  социального статуса, рост авторитета и престижа в глазах окружающих и  т.д. и т.п. Напротив, там, где нет  таких стимулов, льгот и "выгод", там нет и социальных мотивов  рождения определенного числа детей. Скажем, в современной городской  малодетной среде родители трех или  более детей подвергаются негативным социально-психологическим санкциям. Они могут становиться и становятся предметом насмешек, морального осуждения  и других видов негативного общественного  мнения.

 

Психологические мотивы — это мотивы, которые побуждают  к рождению определенного числа  детей благодаря тому, что через  это достигаются какие-то сугубо личностные, социально-психологические, как бы внутренние цели личности. Они  отражают не общественную, а исключительно  личную заинтересованность в рождении определенного числа детей. Психологические мотивы четко разделяются на два класса в зависимости от того, идет ли речь об отношениях, в которых родители выступают как субъекты или как объекты.

 

Первый класс  мотивов (где родители — субъекты) связан с теми чувствами и стремлениями, которые идут от родителей к детям (желание проявить заботу о ребенке, любовь к нему, желание опекать  его, направлять его развитие и т.п.).

 

223

 

Другой класс  мотивов (где родители — объекты) объединяет все, что через общение  с детьми удовлетворяет потребность  родителей быть объектами чувств, идущих к ним от детей (потребность  в любви и уважении, в смысле жизни, обретаемом через детей, стремление продолжить в детях себя или какие-либо свои качества и свойства и т.п.).

 

Соотношение в структуре  репродуктивной мотивации экономических, социальных и психологических мотивов  не остается неизменным. Оно меняется от эпохи к эпохе, отражая глобальный процесс исторического отмирания  многодетности. Общая тенденция  здесь состоит в том, что постепенно ослабевают или даже сходят на "нет" экономические и социальные мотивы рождения нескольких детей в семье, а на первый план выходят психологические, внутренние мотивы.

 

Мы рассмотрели  ведущий компонент системы диспозиционной регуляции репродуктивного поведения  — потребность в детях, ее структуру  и содержание. Но, как уже неоднократно подчеркивалось выше, потребность в  детях управляет репродуктивным поведением, только взаимодействуя с  ситуациями образа жизни, в которых  происходит ее удовлетворение. Поэтому  мы переходим теперь к рассмотрению ситуаций образа жизни (условий жизни), в которых происходит удовлетворение потребности в детях. Именно взаимодействуя с ними, подчеркнем еще раз, последняя  только и может управлять репродуктивным поведением.

 

Повседневная жизнь  семьи складывается из потока беспрерывно  сменяющих друг друга ситуаций. Часть  из них не зависит от желания и  действий людей, каждого отдельного человека, каждой отдельной семьи. Другие создаются или изменяются ими, что  раздвигает или сужает объективно существующие пределы человеческой жизнедеятельности, возможность принимать те или  иные решения, совершать те или иные действия и поступки, в том числе  в сфере репродуктивного поведения.

 

В своей будничной  жизни люди ставят перед собой  различные цели, стремятся к их достижению, что-то делают ради этого, практически не задумываясь над  тем, как все это скажется на их репродуктивном поведении, и даже, может  быть, и не подозревая о существовании  самого этого слова. Однако независимо от этого в итогах их репродуктивного  поведения проявляется определенная последова­тельность, повторяемость  определенных событий, общая для  многих и многих семей. И эта последовательность зависит от большого числа обстоятельств, складывающихся в жизни, начиная  от особенностей микросреды, в которой  выпало жить семье, и кончая общей, глобаль-

 

224

 

ной общественно-исторической (экономической, социальной, экологической, внутри- и внешнеполитической и пр.) обстановкой.

 

Все эти обстоятельства жизни, все эти, говоря строго, социальные ситуации, в которых проходит жизнь  семьи, можно классифицировать по-разному.

 

Первым и самым  важным, с точки зрения анализа  репродуктивного поведения, основанием такой классификации является то, способствует или препятствует та или  иная социальная ситуация рождению очередного (в том числе и первого) ребенка. Причем важна не сама по себе ситуация, а то, как она оценивается (определяется) супругами. Известно, что объективно неблагоприятные условия могут  считаться вполне достаточными для  очередного рождения, а, напротив, вроде  бы благоприятные, хорошие — недостаточными. Поэтому и необходимо выделять в  структуре поведения психологическое  определение семейных ситуаций как  условий удовлетворения имеющейся  потребности в детях и выяснять, отчего зависит эта оценка.

 

Другим важным критерием  различения ситуаций служит их устойчивость во времени, продолжительность. По этому  критерию можно выделить три уровня ситуаций:

 

—  ситуации повседневной жизни. По своему характеру — это  предметные ситуации, создаваемые конкретной и быстро меняющейся средой. В сфере  репродуктивного поведения —  это так называемые репродуктивные ситуации, то есть внешние фиксируемые  события репродуктивного цикла (наступление/ненаступление  беременности, спонтанный аборт, рождение мертвого ребенка и т.д.);

 

—  ситуации семейного  образа жизни лишь опосредованно  связаны с репродуктивным поведением. Они включают в себя условия жизнедеятельности  в сфере труда, досуга и семьи. Это и влияние профессиональной деятельности, и ситуации общения  с родственниками, соседями, друзьями и другими агентами микросреды. Ситуации семейного образа жизни — это  фон, на котором развертывается репродуктивное поведение. Поскольку семья —  это малая группа, то эти ситуации включают в себя и внутригрупповую  динамику;

 

—  общие ситуации связаны с глобальной общественно-исторической обстановкой. Они наиболее продолжительны во времени, наиболее устойчивы с  точки зрения сроков жизни семьи  (хотя могут быть и краткосрочные  ситуации). В общих ситуациях отражаются условия жизни в городе и на селе, на определенных территориях, этническая специфика и т.п. Сюда же относятся  и ситуации,

 

225

 

связанные с разного  рода неблагоприятными или катастрофическими  процессами — войнами, стихийными бедствиями и пр. Здесь же и общая социально-экономическая и политическая обстановка,.в том числе и степень ее стабильности и предсказуемости.

 

Из всего вышеперечисленного самыми определенными, поддающимися четкой фиксации и классификации являются репродуктивные ситуации. Их набор  конечен и известен, что позволяет  использовать их в анализе и моделировании  репродуктивного поведения 18.

 

Сама специфика  репродуктивного процесса, то, что  он развертывается под действием  как физиологических факторов, так  и социального контроля (то есть той или иной "степени вмешательства" в репродуктивный цикл), предопределяет, что в центре внимания (и семей, и исследователей) всегда оказываются  ситуации отказа от зачатия, беременности и рождения.

 

В малодетной среде (а к ней принадлежит не только большинство населения в нашей  стране и в других так называемых развитых странах, но и практически  все исследователи репродуктивного  поведения), так вот, в малодетной среде очевиден факт постоянного  применения контрацепции. Отказ от нее возможен лишь в течение весьма краткого периода времени (пока не родится  первый или, реже, второй ребенок), что  обусловливает возникновение прочной  психологической сцепленности сексуального поведения в браке с контрацептивным  поведением, с вмешательством в репродуктивный цикл.

 

Современные малодетные супруги постоянно помнят, что  они "должны" непрерывно ограничивать свою плодовитость, предотвращать зачатия  или рождения, чтобы не допустить рождения детей сверх того их числа, которое диктуется их потребностью в детях.

 

Отсюда и возникает  тенденция здравого смысла рассматривать  малодетное репродуктивное поведение  как "сознательное", притом именно как "сознательное ограничение", а многодетность — как выражение  нецивилизованности, культурной отсталости и дикости.

 

В действительности же малодетность ничуть не более "сознательна", чем многодетность, а в последней "сознания" ровно столько же, сколько и в малодетности. Ибо  и та, и другая — это результат  действия соответствующих социокультурных  норм детности, определяющих различную  по величине потребность в детях.

 

Последним компонентом  структуры диспозиционной регуляции  репродуктивного поведения являются его результаты. Они включают в  себя элементарные поведенческие акты, шаблоны и линии.

 

226

 

Элементарные поведенческие  акты, или единицы репродуктивного  поведения, — это специфическая  реакция на актуальную репродуктивную ситуацию, на специфические и быстро сменяющие друг друга воздействия  внешней среды. Например, так называемая контрацептивная осечка, то есть наступление  беременности при применении контрацепции, может вызвать или ее прерывание, или решение сохранить ребенка  и пойти на его рождение.