Виды изобразительного искусства
Доклад, 11 Мая 2012
Монументальная живопись.живопись на архитектурных сооружениях и других стационарных основаниях.Основные техники — фреска, а секко, мозаика, витраж.Станковая живопись.Пейза́ж (фр. Paysage, от pays — страна, местность), в живописи — тип картины, изображающий природу или какую-либо местность (лес, поле, горы, роща, города и др.).
Изобразительное искусство Индии
Реферат, 22 Ноября 2012
Достаточно обратиться к литературе, чтобы доказать, что живопись в Древней Индии достигла высокого уровня развития. Дворцы и резиденции знати украшали великолепные настенные росписи и произведения станковой живописи. Разумеется, существовали профессиональные художники, но женщины и мужчины, принадлежавшие к просвещенным кругам, тоже владели искусством кисти.
Изобразительное искусство 18 векак
Контрольная работа, 16 Января 2011
Китагава Утамаро, настоящее имя Нобуёси, а Утамаро является псевдонимом, который художник стал использовать с 1781 г.
Китагава Утамаро жил и работал в столице Эдо, куда переехал после смерти своего отца. Здесь он поступил в студию Торияма Сэкиэн - художника школы Кано.
Изобразительное искусство Византии
Курсовая работа, 17 Сентября 2011
Цель данной работы состоит в анализе основных направлений развития изобразительного искусства Византии.
Изобразительное искусство Голландии
Доклад, 02 Ноября 2011
Ранняя нидерландская живопись (редко старонидерландская живопись) — один из этапов Северного Возрождения, эпоха в нидерландской и, в частности, фламандской живописи, охватывающая в истории европейского искусства приблизительно столетие, начиная со второй четверти XV века. Искусство поздней готики сменяется в это время ранним Ренессансом. Если поздняя готика, появившись во Франции, создала универсальный язык художественной формы, в который внесли свою лепту и многие нидерландские мастера живописи, то в описываемый период на территории Нидерландов сформировалась чётко узнаваемая самостоятельная живописная школа, для которой была характерна реалистическая манера письма, нашедшая своё выражение прежде всего в жанре портрета.
Модернизм в изобразительном искусстве
Реферат, 26 Октября 2011
С приходом модерна в конце XIX и начале XX веков произошел основной качественный сдвиг. Живопись, начиная с постимпрессионизма, перестает описывать в основном виденное, а начинает в картине выражать взгляд автора, его чувства, его правду, его видение, желая передать в изображаемом то главное, что невозможно выразить копированием действительности.
Место мифа в изобразительном искусстве
Контрольная работа, 03 Апреля 2013
Применительно к мифопоэтической эпохе целесообразно говорить не о совокупности знаковых систем, а о едином, универсальном знаковом комплексе (мифопоэтическом или ритуально-поэтическом), из которого в ходе исторического развития возникли отдельные знаковые системы (в частности, и используемые в сфере эстетического, в художественном творчестве).
Виды и жанры изобразительного искусства
Контрольная работа, 06 Марта 2011
Искусство, одна из форм общественного сознания, составная часть духовной культуры человечества, специфический род практически-духовного освоения мира. В этом плане к искусству относят группу разновидностей человеческой деятельности - живопись, музыку, театр, художественную литературу (которую иногда выделяют особо - выражение "литература и искусство") и т. п., объединяемых потому, что они являются специфическими - художественно-образными формами воспроизведения действительности.
Изобразительное искусство Англии 18 века
Курсовая работа, 28 Октября 2010
Особое место этой эпохи, охватывающей конец XVII-XVIII вв., отразилось в полученных ею эпитетах "Век разума", "Эпоха Просвещения.
Эпоха Просвещения - одна из самых ярких в развитии философии и духовной культуры в Европе.
Понятие стиля в изобразительном искусстве
Реферат, 24 Декабря 2010
Целью данной работы является анализ трактовки понятия «стиль» в искусстве в различные исторические эпохи.
Исходя из вышеизложенного, выстраивается ряд задач, а именно:
o Изучить понятие стиля в изобразительном искусстве;
o Рассмотреть исторические стили и эпохи;
Изобразительное искусство эпохи романтизма
Реферат, 06 Января 2012
Если заглянуть в толковый словарь русского языка, то можно найти следующее определение романтизма:
направление в литературе, музыке, живописи и театре, возникшее в начале XIX в., боровшееся с канонами классицизма, выдвигавшее на первый план личность и чувства и использовавшее в своем творчестве исторические и народнопоэтические темы;
направление в литературе и искусстве, проникнутое оптимизмом и стремлением в ярких образах показать высокое назначение человека.
Как видно из определения, романтизм охватывает большой пласт различных видов искусства. Цель моего реферата – исследовать развитие романтизма в одном из них, а именно в живописи, путем выявления наиболее ярких представителей этого направления в Западной Европе и России и проведения анализа их работ.
Развитие изобразительного искусства ХХ века
Реферат, 20 Января 2011
20 век- век острых противоречий, глубоких социальных конфликтов и разочарований и вместе с тем надежд человечества, век настойчивых исканий новых, более совершенных путей развития общества. Он принес с собой глубокие изменения во всех сферах деятельности человека, в том числе идеологии, культуре, искусстве.
Оптические иллюзии и изобразительное искусство
Реферат, 23 Января 2011
Проблема стоящая передо мной формулируется так: «Оптические иллюзии и изобразительное искусство».
Проблема иллюзий и оптических явлений меня заинтересовала после того, как я посмотрел документальный фильм об иллюзиях. Для меня она является очень актуальной так, как я хочу узнать, что является источником иллюзий, откуда они происходят, при каких условиях, и вообще об их применении в жизни.
Изобразительное искусство первобытного общества
Реферат, 18 Октября 2011
Цель работы: охарактеризовать особенности искусства первобытного общества.
Изобразительное искусство XX века. Основные направления
Реферат, 26 Февраля 2012
На почве дадизма и сначала только как течение литературное возник сюрреализм (от surrealite — сверхреальное). Этот термин впервые прозвучал в 1917 г. в предисловии Аполлинера к своему произведению, хотя он не был ни поэтом, ни теоретиком сюрреализма.
Некоторые течения в изобразительном искусстве начала ХХ века
Доклад, 16 Марта 2012
Фовизм (от фр. fauve – дикий) – название течения во французской живописи 1905-1907гг., которое представляли А.Матисс, А.Марке, А.Дерен, Р.Дюфи, Ж.Руо, М.Вламинк. Когда на парижской выставке 1905 года были продемонстрированы полотна экспериментировавших художников, оставлявшие у зрителя ощущение исходящих от картин энергии и страсти, один из французских критиков заклеймил авторов словом les fauves – “дикие звери”. Случайное высказывание вошло в историю, закрепившись как название за течением.
Урало-сибирская роспись на занятиях изобразительного искусства
Курсовая работа, 09 Мая 2012
Цель курсовой работы – разработать методику организации блока занятий «Урало-Сибирская роспись» в средней общеобразовательной школе как средства активизации познавательной и художественно-творческой деятельности учащихся.
Исходя из цели, мы определили задачи:
Изучить и систематизировать искусствоведческие материалы по теме Урало-Сибирская роспись: ее историю возникновения, технику, семантику.
Обобщить педагогический опыт изучения Урало-Сибирской росписи на занятиях с детьми.
Рисование с натуры, как вид занятий по изобразительному искусству
Реферат, 18 Ноября 2011
Важнейшей задачей преподавания изобразительного искусства в современной школе является развитие личности учащегося путем формирования его сложного внутреннего мира. Происходит получение научных знаний об объективном мире вокруг (цель абсолютного большинства школьных дисциплин) и развитие эстетических вкусов, творческого восприятия этого объективного мира. Интеллектуальное и духовное развитие – это сложный, многогранный процесс, и в нем немалую роль играют уроки эстетического цикла, ИЗО в том числе.
Влияние изобразительного искусства на творческую личность ребенка
Курсовая работа, 27 Января 2013
Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует о том, что основанием для творческого развития является процесс деятельности. Именно в деятельности происходит творческое развитие ребенка-дошкольни¬ка. Наиболее благоприятными для творческого развития являются игра и изобразительная деятельность, так как именно в них проявляются разные стороны развития ребенка. В своей работе мы рассмотрим влияние изобразительного искусства на развитие творческой личности ребенка дошкольного возраста.
Внеклассная работа по изобразительному искусству в начальной школе
Контрольная работа, 13 Декабря 2010
Цели работы: проанализировать состояние внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству в начальной школе; выявить достоинства и недостатки данной деятельности в школьной практике; определить эффективные пути совершенствования данной работы.
Импрессионизм – художественное течение в изобразительном искусстве
Реферат, 20 Января 2012
Импрессионизм, живопись импрессионистов… Сегодня одно лишь упоминание этих окрашенных эмоциями понятий неизменно вызывает теплые чувства у тех, кто знаком с творчеством представителей, самого популярного направления современного искусства. Французские слова «импрессион» (впечатление) и «импрессионисты» ассоциируются с поэтической атмосферой небольших по формату пейзажей, словно наполненных солнечным светом и вибрирующим воздухом, с прекрасными женскими образами, как материализующими встречу с «мимолетным видением», с жанровыми картинами и портретами, излучающими упоение жизнью, безмятежность, душевную и физическую красоту.
Религиозная реформа Эхнатона и её влияние на изобразительное искусство
Контрольная работа, 25 Марта 2012
На шестом году своего правления Аменхотеп IV задумал и произвел религиозную реформу: он перенёс столицу из Фив во вновь построенный город Ахет-Атон, сменил имя с Аменхотепа на Эхнатон и, упразднив культы сперва Амона, а затем и всех остальных богов, установил в Египте солнцепоклонничество (атонизм). Солнечный диск — Атон — фараон объявил единственным богом, себя же самого — сыном Атона и «единственным, познавшим истинного бога».
Учебная программа по "Изобразительному искусству" для учеников 3 класса
Методичка, 03 Ноября 2012
Цель: приобщение детей к народной самобытной культуре и традиционным ремеслам.
Задачи:
Познакомить с декоративно-прикладным творчеством - уникальной хохломской росписью по дереву, познакомить со стилями и видами хохломской росписи, с технологическими приемами и с элементами узоров: травка, кустик, стебель "кривуль", листочки, ягодки.
Научить приемам кистевого исполнения на примере традиционных композиций.
Развить воображение, внимание, наблюдательность, фантазию, эстетический вкус, развивать мелкую моторику рук, зрительную память.
Воспитать чувство любви к народной культуре и к декоративно - прикладному искусству.
Развитие творческого воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства
Статья, 12 Марта 2013
Выдвижение на первый план цели развития личности, рассмотрение предметных знаний и умений как средства их достижения находят отражение в государственных документах. В "Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года", "Концепции структуры и содержания общего среднего образования " делается акцент на развитие креативных способностей и воображения учащихся, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности.
Стиль Сецессион Ар-нуво,Арт-деко и Либерти в архитектуре и изобразительном искусстве начала XX века
Курсовая работа, 08 Декабря 2010
Так, воплощением красоты стала линия,ее извилистые и плавные очертания, а неиссякаемым источником вдохновения для художников и архитекторов, работавших в этом стиле, стала природа.Точнее мир растений.Несколько отличается от Ар нуво стиль арт-деко.В этом стиле мягкая линеарность уступила место стремительной геометрии, однако в одном из журналов по архитектуре Арт-деко назвали в описании новейших интерьеров «оригинальным и нерастиражированным». А именно: «последний роскошный стиль европейских столиц» . В свое время он подарил людям иллюзию красивой и беззаботной жизни, наполненной прекрасными вещами. Наверное, именно поэтому интерес к арт-деко не утихает до сих пор. Конструктивизм архитектуры Ле Корбюзье, изысканная мебель Рульмана, красочные костюмы Поля Пуаре, элегантные аксессуары Картье и Бушерона, минимализм дизайна школы Баухауза, небоскребы Америки, обтекаемый, агрессивный дизайн машин – все это считают приметами одного стиля, именуемого эпохой ар-деко.
Кроме ярчайшего эстетического наслаждения, в моей работе можно узнать о истории зарождения и развития этого стиля, увидеть и понять его. Не просто понять, но ощутить и влюбиться в него с первого взгляда.
Формы и методы развития творческого воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства
Доклад, 01 Ноября 2011
Содержание учебного материала, предусмотренного для чтения, прослушивания и показа детям, разнообразно, тщательно подобрано на ассоциативной основе, отвечает самым высоким эстетическим требованиям. Это известные произведения литературы, декоративной живописи, книжной графики, музыки, драматического искусства, фольклора, декоративно-прикладного искусства, способствующие формированию у учащегося эстетического вкуса как одной из составляющих творческой личности. Эстетический принцип отбора совпадает с методическим, поэтому самое совершенное в художественном отношении становится наиболее эффективным в учебном смысле.
Формы и методы развития творческого воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства
Курсовая работа, 07 Декабря 2010
Цель проекта: разработать систему творческих заданий, ориентированную на повышение уровня развития креативного воображения младших школьников, выявить комплекс педагогических условий, способствующих ее эффективному функционированию в учебном процессе.
История развития передачи воздушной перспективы в пейзажном жанре в западноевропейском и русском изобразительном искусстве
Курсовая работа, 28 Марта 2012
Задачи исследования:
1. Дать определения основных понятий темы: «живопись», «пейзажный жанр», «перспектива», «воздушная перспектива».
2. Проанализировать передачу перспективы в пейзажных произведениях французских и английских художников с XVII - XX вв.
3. Проанализировать передачу перспективы в пейзажных произведениях русских, советских, российских художников.
4. Собрать иллюстрации и проанализировать передачу перспективы в этих работах.