Развитие эмпатии у школьников
Дипломная работа, 16 Декабря 2011
В последние десятилетия (с 60-х годов) эмоциональная жизнь человека стала предметом особого внимания психологов. Были прове¬дены исследования как теоретического, так и экспериментального характера (Вилюнас Е.К., ВасилюкФ.Е., Китаев-Смык Л.А., Прохоров А.О. и др.). Много работ было посвящено характеристике стрессовых ситуаций и состояний. Проводилось изучение различных состояний, в том числе эмоциональных, в учебной деятельности, исследовалось развитие эмоций в онтогенезе (Сорокина А.И., Лисина М.И.), срав¬нивалось эмоциональное развитие детей в зависимости от характера общения взрослых с детьми в условиях семьи и специальных учебных заведений для детей. В лонгитюдном исследовании, проведенном под руководством
Развитие внимания младших школьников
Контрольная работа, 25 Сентября 2012
В каждый момент своего бодрствования человек что-то слышит, видит, чувствует, о чем-то думает или с кем-то говорит, что-то делает. Сознание человека не в состоянии охватить одновременно с достаточной ясностью все, что на него воздействует. Он выделяет то, что представляет для него интерес, соответствует его потребностям, жизненным планам. Любая деятельность человека требует выделения объекта и сосредоточенности на нем. [5 с.128]
Развитие внимания у младших школьников
Курсовая работа, 20 Октября 2013
Развитие детей с нарушение интелекта
Личностное развитие младших школьников
Курсовая работа, 23 Января 2012
Когда мы говорим младший школьник, то в это понятие включаем ребенка 6-10 лет. От 6 до 10 лет на протяжении того времени, которое занимает обучение в начальных классах, у ребенка складывается новая для него деятельность - учебная. Именно тот факт, что он становится учеником, человеком учащимся, накладывает совершенно новый отпечаток на весь его психологический облик, на все его поведение. Под воздействием новой, учебной деятельности изменяется характер мышления ребенка, его внимание и память.
Пути развития памяти младших школьников
Дипломная работа, 18 Февраля 2013
Младший школьный возраст - это период интенсивного развития всех технических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью. Ребенок учится воспринимать, думать, говорить, овладевает многими способами действия с предметами, усваивает определенные правила поведения и начинает управлять собой. Все это предполагает работу памяти.
Коррекция умственного развития школьников
Реферат, 24 Сентября 2011
Обучающее воздействие должно касаться как собственно предметно - познавательных действий, связанных с определенными учебными предметами, так и общих познавательных способов важных для учения в целом. Умственное развитие выступает как закономерный процесс, имеющий свою логику, которая, в конечном счете, определяется более общей логикой развития личности ребенка в целом, изменение места, занимаемого им в системе общественных отношений, и сменной видов деятельности, внутри которых формируются познавательные действия.
Развитие навыков общения младших школьников
Курсовая работа, 16 Декабря 2011
Современный этап развития нашего общества характеризуется глубокими экономическими и социальными преобразованиями. Поэтому необходимость ориентировать процесс обучения на формирование готовности личности к постоянно меняющимся запросам социума, к сотрудничеству с другими людьми на сегодняшний момент уже не вызывает сомнений.
Развитие волевых качеств младших школьников
Курсовая работа, 24 Ноября 2011
Актуальность исследования. Актуальность работы заключается в необходимости изучения развития психики ребенка, в частности эмоционально-волевой сферы младшего школьника, что создает базу для осмысленного усвоения психолого-педагогических знаний, что в последствии обеспечит эффективность их применения. Так как развитие эмоционально-чувственного мира ребенка, когда он ощущает себя защищенным и свободным в своих суждениях, требует дальнейшего усовершенствования организации педагогического процесса в школе.
Развитие эмоций у умственно отсталых школьников
Курсовая работа, 04 Января 2012
Вопросы об особенностях эмоционально волевой сферы у детей с нарушенным интеллектом является одной из актуальных проблем в педагогике и психологии.
В настоящее время эмоционально-волевую сферу ребенка изучали многие ведущие исследователи: В.С. Мерлин, А.П. Усанова, И.М. Соловьев, Ж.И. Шиф и др.
Общепринятой считается в отечественной психологии и дефектолигии теория С.Л. Выготского, в соответствии с которой умственная отсталость рассматривается как общий дефект, охватывающий всю психику в целом.
Развитие коммуникативных умений младшего школьника
Реферат, 13 Сентября 2012
В младшем школьном возрасте происходит продолжение формирования личности. Насколько легко ребёнок будет уметь общаться с окружающими его людьми, налаживать контакт, зависит его дальнейшая учебная, рабочая деятельность, его судьба и место в жизни. А именно в этот период закладывается навык брать на себя ответственность за свою речь и правильно её организовывать, чтобы установить отношения с окружающими людьми. Также закладывается умение дисциплинировать себя, организовывать как личную, так и групповую деятельность, понимание ценности сотрудничества, общения и отношений в совместной деятельности. [5, 3-4]
Умственное развитие школьников: критерии и нормативы
Реферат, 16 Января 2012
Воспитание и обучение в семье и школе направлено на то, чтобы новые поколения, усваивая общественно-исторический опыт, вместе с тем были приготовлены к объективно сложившимся требованиям, которые общество на его современном этапе и с учетом перспективы предъявляет к своим членам.
Диагностика умственного развития младших школьников
Курсовая работа, 19 Декабря 2010
Цель: Изучить теории процесса умственного развития младшего школьника, выявить наиболее эффективные пути диагностики, и разработать рекомендации, направленные на улучшение умственного развития.
Задачи:
1. Изучить уровень умственного развития до прихода в школу.
2. Изучить особенности умственного развития младших школьников в процессе обучения.
3. Определить роль психодиагностики в преодолении неуспеваемости школьников.
4. Продиагностировать умственное развитие детей третьего-четвертого класса.
5. Разработать рекомендации по улучшению умственного развития младшего школьника.
Диагностика умственного развития младших школьников
Курсовая работа, 04 Февраля 2011
Цель: Изучить теории процесса умственного развития младшего школьника, выявить наиболее эффективные пути диагностики, и разработать рекомендации, направленные на улучшение умственного развития.
Задачи:
1. Изучить уровень умственного развития до прихода в школу.
2. Изучить особенности умственного развития младших школьников в процессе обучения.
3. Определить роль психодиагностики в преодолении неуспеваемости школьников.
4. Продиагностировать умственное развитие детей третьего-четвертого класса.
5. Разработать рекомендации по улучшению умственного развития младшего школьника.
Развитие внимания мл.школьника на уроке русского языка
Курсовая работа, 21 Января 2012
Младший школьный возраст начинается в семь лет, когда ребёнок приступает к обучению в школе, и длится до десяти лет. Ведущей деятельностью данного периода становится учебная деятельность. Младший школьник приступает к усвоению человеческого опыта, представленного в форме научных знаний.
Особенности развития видов памяти у младших школьников
Курсовая работа, 22 Января 2012
Память на протяжении многих десятилетий привлекает внимание широкого круга исследователей теоретического и практического направлений. Изучение этого феномена одинаково важно для биологии, медицины, психологии, педагогики, философии. Не будет преувеличением сказать, что расшифровка механизмов памяти (механизмов обеспечивающих накопление, сохранение и воспроизведение информации) на разных уровнях – одна из важнейших задач биологии. Трудно переоценить значение исследований направленных на вскры
Развития внимания младших школьника на уроке русского языка
Курсовая работа, 19 Декабря 2011
В введении показана цель курсовой работы, задачи, что является объектом, а что предметом изучения. Актуальность выбранной темы, база исследования.
В первой главе даётся общее понятие о внимании, его видах, функции, свойства внимания.
Во второй главе описываются особенности внимания младших школьников, приведены упражнения для развития внимания.
В третьей главе описывается развитие внимания младших школьников на уроке русского языка. Приведены упражнения на тренировку распределения внимания.
Роль хореографии в эстетическом развитии младшего школьника
Контрольная работа, 13 Декабря 2010
Важнейшей частью эстетического воспитания является художественное воспитание, использующее в качестве воспитательного воздействия средства искусства, формирующее специальные способности и развивающее дарования в определенных его видах - изобразительном, музыкальном, вокальном, хореографическом, театральном, декоративно-прикладном и др.
Роль игры в развитии коммуникативных умений старших школьников
Курсовая работа, 06 Декабря 2011
Актуальность. Человек, являясь социальным существом, испытывает потребность в общении с другими людьми, которая постоянно развивается - от потребности в эмоциональном контакте к глубокому личностному общению и сотрудничеству. Данное обстоятельство определяет потенциальную непрерывность общения как необходимого условия жизнедеятельности. Общение, являясь сложной и многогранной деятельностью, требует специфических знаний и умений, которыми человек овладевает в процессе усвоения социального опыта, накопленного предыдущими поколениями. Высокий уровень коммуникативности рассматривается психологами как условие успешной адаптации к окружающей социальной среде, что определяет практическую значимость формирования коммуникативных умений с самого раннего возраста.
Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития
Курсовая работа, 22 Ноября 2011
Целью исследования является изучение учебной мотивации современного школьника и процесс ее развития.
Задачи исследования:
1. Изучить практические вопросы организации мотивации учебной деятельности.
2. Рассмотреть мотивацию одобрения относительно установки на социально-желательное поведение в школьной среде.
Развитие познавательных процессов умственно отсталых школьников
Курсовая работа, 29 Октября 2011
Реализация человеком своей сущности невозможна без ориентации в мире, адекватного знания о нем. Познание - сложный, диалектически противоречивый процесс постепенного воспроизведения в сознании, в совокупности образов и понятий, сущности вещей и процессов, включая самого человека и жизнь общества. Результатом познавательной деятельности являются знания. Они возникают, функционируют, совершенствуются в процессе активной практической деятельности человека. Познавательные процессы в рамках деятельности выполняют роль инструментов познания окружающего мира.
Цель данного исследования – рассмотреть развитие познавательных процессов умственно отсталых школьников.
Объект исследования – познавательные процессы.
Предмет исследования – развитие познавательных процессов умственно отсталых школьников.
Взаимосвязь темперамента младших школьников и уровня развития памяти
Курсовая работа, 25 Ноября 2011
Родоначальником научной психологии памяти по праву считается Г. Эббингауз. Он поставил задачу экспериментального исследования памяти, разработал методы измерения мнемических процессов и в своих многочисленных экспериментах установил ряд важных закономерностей, которым подчиняются процессы запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания.
Развитие познавательной сферы младших школьников на уроках математики
Курсовая работа, 21 Февраля 2011
Гипотеза исследования состоит в следующем: повышению уровня познавательного интереса к урокам математики у младших школьников способствует включение в процесс обучения систематически проводящихся разнообразных дидактических игр.
Задачи:
- изучить теоретические основы формирования и развития познавательного интереса младших школьников;
- выявить особенности использования дидактических игр на уроках математики;
- разработать и провести опытно-экспериментальную работу с целью проверки рабочей гипотезы.
Влияния подвижных игр на психическое развитие младшего школьника с ЗПР
Курсовая работа, 11 Апреля 2013
Проанализировав психологическую и специальную литературу по проблеме реабилитации младших школьников с ЗПР, мы выявленно, что существует несколько типов происхождения задержки психического развития они дифференцируются по этиопатогенетическому принципу: конституционного, самотогенного, психогенного и целебрально-органического происхождения. В результате изучения психических процессов и возможностей обучения детей с ЗПР были выявлены следующие черты: низкая работоспособность, незрелость эмоций и воли, ограниченный запас общих сведений и представлений, обедненный словарный запас, не сформированность навыков интеллектуальной деятельности, неполная сформированность игровой деятельности.
Развитие мнемических способностей младших школьников на уроках чтения
Курсовая работа, 27 Августа 2011
Цель нашего исследования заключалась в разработке специальной программы, которая направлена на развитие и формирование у младших школьников таких мнемических приемов как опорный пункт и мнемический план для более эффективного запоминания и воспроизведения материала в процессе учебной деятельности.
Задачи исследования:
1) проанализировать психологическую литературу по теме исследования;
2) разработать специальную программу, направленную на формирование и развитие опорного пункта и мнемического плана как
мнемических приемов.
3) провести экспериментальное исследование с целью выявления
сформированности указанных выше приемов.
Влияние компьютерных игр на психологическое развитие младшего школьника
Курсовая работа, 17 Января 2012
Цель исследования – изучить влияние компьютерных игр на психологическое развитие младшего школьника.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого – педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Экспериментально исследовать влияние компьютерных игр на психологическое развитие младшего школьника.
3. Проверить эффективность проведенной работы.
4. Выработать рекомендации по эффективности использования компьютерных игр для психологического развития младшего школьника.
Особенности развития памяти младших школьников с трудностями в обучении
Курсовая работа, 13 Февраля 2012
Цель данной работы – изучить особенности развития памяти у детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении и определить психолого-педагогические рекомендации по диагностике развития и по формированию памяти как высшего психического процесса.
Театрализованная деятельность как фактор развития речи младших школьников
Курсовая работа, 08 Апреля 2013
Задачи исследования:
- Изучить и проанализировать научно-методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
- Определить основные направления исследования и выявить наиболее эффективные виды использования театрализовано-игровой деятельности в образовательном процессе.
- Сформулировать ведущие условия, обеспечив эффект в использовании театрализовано-игровой деятельности для развития речи школьников младшего возраста.
Слушание музыки как средство развития образного мышления младших школьников
Дипломная работа, 04 Июня 2013
В настоящее время, как известно, сфера образовательной системы Российской Федерации переживает период различных реформ, которые направлены на улучшение качества образования и знаний школьников. Так же современное общество понимает необходимость гуманизации обучения, в связи с этим, происходит увеличение значимости предметов, например таких как «Музыка».
Изучение уровня развития духовно - нравственных качеств у младших школьников
Курсовая работа, 28 Февраля 2012
Цель исследования: изучение возможностей духовно - нравственного воспитания младших школьников в процессе учебной деятельности.
Предмет исследования - духовно - нравственное воспитание младших школьников в процессе учебной деятельности.
Объект исследования - развитие духовно - нравственных качеств личности младшего школьника .
Теоретический аспект особенностей личностного развития одаренных школьников
Курсовая работа, 20 Марта 2012
Тысячелетиями в общественном сознании формировались представления об одаренности. В этом понимании аккумулировались научные изыскания выдающихся умов и частные, обыденные наблюдения простых людей. Одаренным, умным человеком всегда называли того, кто был способен к выдающимся достижениям, мог найти интересный, неожиданный выход из сложной ситуации, создать что-то принципиально новое, легко приобретал новые знания, делал то, что другим недоступно.
Однако в философских трактатах прошлого первоначально чаще использовался не термин “одаренность”, а другой - “гений” (от латинского - “genius” - дух). Проблему гениальности в философско-психологических исследованиях прошлого нельзя назвать периферийной.
Мотивация учения как фактор развития творческого мышления младших школьников
Дипломная работа, 29 Октября 2012
Поэтому целью данного исследования является экспериментальный и теоретический анализ мотивации учения как фактора развития творческого мышления младших школьников.
В соответствии с поставленной целью, предметом и гипотезой исследования были сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические подходы к проблеме влияния мотивации учения на развитие творческого мышления младших школьников.
2. Изучить особенности мотивации учения детей младшего школьного возраста.
3. Изучить особенности творческого мышления младших школьников.
4. Проанализировать связь между мотивацией учения и творческим мышлением у детей младшего школьного возраста.
Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
Курсовая работа, 21 Марта 2012
Создание новой системы начального обучения вытекает не только из новых общественно-экономических условий жизни нашего общества, но и определяются большими противоречиями в системе народного образования, которые сложились и ярко проявились в последние годы. вот некоторые из них:
Роль уроков информатики в развитии позновательной активности младших школьников
Курсовая работа, 14 Ноября 2010
Развитие познавательной активности за счет урока информатики в школе
Развитие речи младших школьников на уроках чтения как развитие коммуникативных умений
Курсовая работа, 20 Декабря 2011
Повышение речевой культуры учащихся - одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Развитость речи - это показатель уровня культуры человека, его интеллекта, кругозора. Развитие речи и словаря детей, овладение богатствами родного языка составляет один из основных элементов формирования личности, освоения выработанных ценностей национальной культуры, тесно связано с умственным, нравственным, эстетическим развитием, является приоритетным в языковом воспитании и обучении младших школьников.
Цель данной работы: выявить возможности уроков чтения для развития коммуникативных умений.
Развитие креативности младших школьников средствами фольклора: проблемы и перспективы
Реферат, 20 Июня 2013
Развитие креативности младших школьников является одной из важных задач педагогики, ведущей активный поиск новых технологий воспитания и обучения, эффективных методических, подходов. Особенно актуально решение этой проблемы для педагогики искусства, в поле внимания которой всегда было массовое художественное воспитание детей. В настоящее время она ставит прежде всего задачу развития в человеке идейного богатства, художественных способностей, творческих сил, креативности. Творческое начало рождает в ребёнке живую фантазию, живое воображение и по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя ещё ни кем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, стало быть, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Организация и методика изучения эмоционального развития умственно отсталых школьников
Курсовая работа, 08 Июня 2012
Цель нашей работы – теоретическое обоснование и экспериментальная апробация методов исследования эмоционального развития умственно отсталых школьников.
В соответствии с целью работы были поставлены следующие задачи:
1. Анализ психолого-педагогического исследования по проблеме изучения и развития эмоциональной сферы школьников с умственной отсталостью.
2. Подбор и экспериментальная апробация методик направленных на изучение развития эмоциональной сферы школьников с умственной отсталостью
3. Разработка рекомендации по изучению эмоциональной сферы умственно отсталых школьников.
Развитие музыкальной памяти младших школьников в процессе исполнительской деятельности
Курсовая работа, 16 Октября 2011
Цель исследования: выявить и научно обосновать психологические условия, обеспечивающие результативность развития музыкальной памяти младших школьников в процессе исполнительской деятельности.
Использование уровневой дифференциации для развития познавательных интересов школьников
Практическая работа, 14 Декабря 2011
Дифференцированное обучение – это:
1)форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учётом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств;
2)часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых.
Развитие коммуникативных умений младших школьников в коллективной творческой деятельности
Курсовая работа, 15 Марта 2012
Цель работы: выявить педагогические условия, при которых коммуникативные умения у младших школьников в коллективной творческой деятельности развиваются наиболее эффективно.
Гипотеза исследования: внеклассная работа, организованная в форме коллективной творческой деятельности, будет способствовать наиболее успешному развитию коммуникативных умений младших школьников при следующих условиях:
Развитие творческого воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства
Статья, 12 Марта 2013
Выдвижение на первый план цели развития личности, рассмотрение предметных знаний и умений как средства их достижения находят отражение в государственных документах. В "Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года", "Концепции структуры и содержания общего среднего образования " делается акцент на развитие креативных способностей и воображения учащихся, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности.
Эффективность физкультурных занятий на развитие внимания школьников с умственной отсталостью
Курсовая работа, 03 Декабря 2011
Задача психологии умственной отсталости — определение своеобразия общих, особых и индивидуальных черт, присущих психике умственно отсталых детей, выявление характерных для них недостатков и имеющихся положительных возможностей, обусловливающих развитие ребенка и его способность социально адаптироваться. Психология умственной отсталости непосредственно связана с решением проблемы дифференциальной диагностики, а также с вопросами коррекционно-направленного воспитания и обучения, предусматривающими последовательную подготовку умственно отсталого ученика к интеграции в окружающую среду. (Л. В. Кузнецова)
Особенности воздействия дизайна игрушек на развитие творческого воображения младших школьников
Курсовая работа, 20 Ноября 2011
Совсем недавно, в дошкольный период, ведущей деятельностью у детей была игровая, а значит, работа с игрушками должна вызывать у младших школьников интерес, положительные эмоции, а «всякое чувство, всякая эмоция стремится воплотиться в известные образы, соответствующие этому чувству» (Л.С. Выготский) [1, 48]. Следовательно, дизайн игрушек, способствует развитию воображения.
Особенности межличностных отношений младших школьников с нарушенным интеллектуальным развитием
Курсовая работа, 04 Апреля 2012
Целью данной работы является исследование психологической природы умственной отсталости младших школьников и нарушения межличностных отношений со сверстниками, а также разработка и апробирование игровых методов коррекции психологического конфликта на основе диагностической и психокоррекционной работы.
Возможности использования приемов технологии развития критического мышления у младших школьников
Дипломная работа, 07 Февраля 2013
Целью работы - исследовать приемов применения технологии критического мышления, как средство развития логического мышления у младших школьников. Задачи:
-изучить научно – методическую и педагогическую литературу по вопросу об особенностях технологии критического мышления через чтение и письмо в зарубежной и отечественной литературе;
- изучить наиболее распространенные приемы ТКМЧиП в современной практике учителей;
- рассмотреть возможности применения приемов «кластер», «понятийное колесо», «инсерт», «таблица ЗУН» для развития активного чтения на уроках «Окружающий мир» в 4 классе по темам исторической направленности;
Развитие музыкальных способностей младших школьников в процессе вокально-хорового исполнительства
Дипломная работа, 09 Апреля 2013
Цель работы - изучить динамику музыкальных способностей младших школьников в процессе вокально-хорового исполнительства.
Цель конкретизуется в следующих задачах: 1. рассмотреть специфику музыкального искусства; 2. проанализировать подходы к структуре музыкальных способностей 3. выявить особенности психофизического развития детей в условиях вокально-хоровой деятельности; 4. провести диагностику музыкальных способностей младших школьников.
Развитие связного вещания умственно отсталых младших школьников за помощью технических средств учебы
Магистерская работа, 27 Марта 2012
Робоча гіпотеза дослідження: зв’язне мовлення у молодших школярів з розумовою відсталістю значно удосконалиться, якщо для цього використовувати технічні засоби навчання.
Завдання дослідження:
1. Опрацювати психолого-педагогічну літературу з теми дослідження.
2. Виявити особливості розвитку зв’язного мовлення у молодших розумово відсталих учнів та причини, що спричинюють його порушення.
3. Розробити та експериментально спробувати методику використання технічних засобів навчання, для розвитку зв’язного мовлення в учнів школи першого ступеня.
Исследование влияния игровой деятельности на уроках математики на развитие памяти младших школьников
Курсовая работа, 13 Октября 2011
Целью является анализ технологии игровой деятельности на уроках математики и экспериментальная проверка влияния игровой деятельности на развитие памяти.
Объект исследования: развитие памяти младших школьников.
Предмет исследования: развитие памяти младших школьников в игровой деятельности на уроках математики.
Задачи исследования:
Анализ теоретических источников по проблеме развития памяти младших школьников;
Выявить значимость игровой деятельности в развитии памяти младших школьников;
Экспериментально проверить эффективность игровой деятельности в развитии памяти младших школьников на уроках математики.
Пути и способы развития творческих способностей младших школьников в декоративно-прикладном искусстве
Реферат, 21 Ноября 2011
Декоративно-прикладное искусство по своему происхождению - искусство народное народ создает вещи, народ находит им нужную форму и выражение, народ сохраняет найденную в них красоту и все свои достижения передает нам в наследство.
В произведениях декоративно-прикладного искусства мы видим мудрость народа, его характер, уклад жизни. В них вложена душа народа, его чуства и его представления о лучшей жизни.
Развитие познавательной активности на уроках чтения научно-познавательных текстов у младших школьников
Курсовая работа, 16 Декабря 2012
Целью исследования является выявление педагогических условий развития познавательной активности младших школьников на уроках чтения научно – познавательных текстов.
Объектом исследования является процесс развития познавательной активности у
младших школьников ….
Предметом - урок литературного чтения научно – познавательных текстов в начальной школе.
Задачи курсовой работы:
Развитие у младших школьников навыков спортивного ориентирования в процессе дополнительного образования
Курсовая работа, 13 Апреля 2013
Цель исследования состоит в разработке, описании, и экспериментальной проверке педагогических условий развития навыков спортивного ориентирования в процессе дополнительного образования.
Объект исследования – учебная деятельность младших школьников в процессе дополнительного образования.
Предмет исследования – развитие у младших школьников навыков спортивного ориентирования.
Гипотеза исследования заключается в следующем предположении: развитие навыков спортивного ориентирования у младших школьников в процессе дополнительного образования будет обеспечиваться, если:
занятия проводятся систематически и методически грамотно;
педагог, владеет основами спортивного ориентирования;
младшие школьники участвуют в соревнованиях различного уровня по спортивному ориентированию.