Язык,как знаковая система
12 Ноября 2012 в 14:00, реферат
Язык, которым пользуется человек в повседневном общении, является не только исторически сложившейся формой культуры, объединяющей человеческое общество, но и сложной знаковой системой. Понимание знаковых свойств языка необходимо для того, чтобы лучше представлять себе устройство языка и правила его употребления.
Слова человеческого языка являются знаками предметов и понятий. Слова - это самые многочисленные и главные знаки в языке. Другие единицы языка также являются знаками.
Знак представляет собой заменитель предмета в целях общения, знак позволяет говорящему вызвать в сознании собеседника образ предмета или понятия.
Фонема и система фонем немецкого языка
02 Октября 2011 в 07:33, курсовая работа
Цель: заключается в изучении особенностей гласных и согласных фонем в немецком языке.
Объект: изучение фонем в немецком языке
Предмет: изучение фонем немецкого языка и их особенностей, характеристик и различий с помощью сопоставления с русским языком.
Для выполнения поставленных целей необходимо последовательно решить следующие задачи:
- рассмотреть понятие фонема;
-изучить состав гласных фонем немецкого языка;
-изучить состав согласных фонем немецкого языка;
- дать общую характеристику фонемам немецкого языка;
Язык SQL в системах управления базами данных
20 Декабря 2011 в 22:19, курсовая работа
Целью данной работы является исследование устройства и функций СУБД, а также сопоставление наиболее распространенных современных СУБД на предмет их использование в банках данных крупных организаций.
Задачи исследования:
1.рассмотреть структуру и функции СУБД
2.изучить классификацию СУБД .
3.проанализировать конкретные СУБД: Microsoft SQL Server и Oracle.
4.Сравнить возможности СУБД: Microsoft SQL Server и Oracle.
Морфологическая система древнерусского языка
29 Декабря 2011 в 18:12, практическая работа
в презентации представлены исторические сведения о морфологии древнерусского языка
Адаптивная система при обучении русскому языку
31 Мая 2012 в 06:39, курсовая работа
Введение новых педагогических терминов «адаптивная система обучения», «адаптивная школа» характеризует стремление акцентировать внимание педагогической общественности на необходимость целенаправленной творческой работы по созданию принципиально новой системы обучения детей, всесторонне учитывающей индивидуальные особенности школьников и отвечающей потребностям общества в воспитании гуманистически ориентированной личности. Сегодня в определённых педагогических кругах сложилось мнение о том, что адаптивная школа -- это некоторая дань моде, которая скоро пройдёт. Вместе с тем всем понятно, что технологии объяснительно-иллюстративного способа обучения складывались и оттачивались десятилетиями.
Язык как знаковая система. Основные функциии языка
20 Февраля 2012 в 19:35, курс лекций
Язык - это исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Язык - это также любая знаковая система (звуков, сигналов), передающих информацию. К этому понятию Ожегов относит язык животных, язык пчел, язык жестов, язык дорожных знаков, язык программирования, математический язык, язык кино и др.
Система глагольных времен в немецком и русском языке
04 Декабря 2011 в 18:44, курсовая работа
В русском языке существуют три формы времени:
настоящее
прошедшее
будущее.
Своеобразие фонологической системы китайского языка
12 Октября 2011 в 16:42, курсовая работа
Целью моей работы является изучить и проанализировать своеобразие фонологической системы китайского языка.
Задачами моей работы является углубление и расширение знаний о фонологической системе китайского языка, а так же систематизация и закрепление полученных знаний.
Имитационная модель на языке GPSS/H системы двухпоточной регулировки агрегатов
22 Марта 2012 в 20:47, курсовая работа
На регулировочный участок цеха через случайные интервалы времени поступают по два агрегата в среднем через (τвх)ср = 60 мин. Первичная регулировка осуществляется для двух агрегатов одновременно и занимает в среднем (τ1)ср = 30 мин. Если в момент прихода агрегатов предыдущая пара еще не обработана, поступившие агрегаты на регулировку не принимаются. Агрегаты после первичной регулировки и агрегаты, получившие отказ, поступают в промежуточный накопитель. Из накопителя агрегаты, прошедшие первичную регулировку, поступают попарно на вторичную регулировку, которая выполняется в среднем за (τ2)ср = 30 мин, а не прошедшие первичную регулировку поступают на полную, которая занимает (τ3)ср = 50 мин для одного агрегата. Все величины, заданные средними значениями, распределены экспоненциально.
Организационно-методическая система обучения английскому языку дошкольников
11 Мая 2012 в 12:53, курсовая работа
Цель исследования: изучить организационно-методическую систему обучения английскому языку дошкольников.
Задачи исследования:
1) Изучить цели, задачи и содержание обучения английскому языку дошкольников
2) Рассмотреть возрастные особенности дошкольников.
3) Проанализировать методы, приемы и средства обучения английскому языку.
Особенности модальных частиц современного китайского языка как прагмем в системе речи
09 Апреля 2012 в 10:04, курсовая работа
Цель исследования - теоретическое осмысление явления модальных частиц как прагмем в китайском языке и их особенностей в художественном диалоге произведений современных китайских авторов.
В соответствии с целью предполагается решение следующих задач:
1. Дать определение модальной частице в системе языка.
2. Рассмотреть модальную частицу как прагмему в системе речи
3. Составить классификацию модальных частиц китайского языка.
4. Рассмотреть прагматический потенциал и особенности модальных частиц как прагмем в системе речи в литературных диалогах современного китайского языка.
Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе
27 Ноября 2011 в 07:36, курсовая работа
Международная обстановка этого периода, научно-техническая революция,
повлекшая за собой информационный взрыв, и обусловленное вышеуказанным
вовлечение все возрастающего числа специалистов в разных областях науки и
техники в непосредственное осуществление международных научно-технических
связей, сопровождаемых значительным ростом и расширением культурных и
деловых контактов, - все это предъявило свои требования к характеру
владения иностранным языком и тем самым детерминировало некоторые принципы
и параметры новых методов обучения, в частности, иностранными языкам.
Европейская смстема уровней владения иностранным языком и ее связь с российской системой образования
21 Ноября 2012 в 10:51, курсовая работа
Целью данной работы является изучение сущности и содержания европейской шкалы уровней владения иностранным языком и теоретическое обоснование ее взаимосвязи с российской системой образования.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Проанализировать педагогическую, психологическую, методическую литературу по теме исследования.
2. Раскрыть сущность и содержание европейской системы уровней владения иностранным языком.
3. Проанализировать взаимосвязь европейкой системы уровней владения иностранным языком с российской системой иноязычного образования.
4. Исследовать существующие методы подготовки школьников по английскому языку по разделам «Чтение» и «Письмо», разработать рекомендации относительно содержания этих методик.
Лексическая и словообразовательная безэквивалентность в системе деятеля в английском и русском языках
14 Апреля 2012 в 14:04, курсовая работа
Цель данной курсовой работы – систематизация теоретического и практического опыта изучения безэквивалентности в русском и английском языках и предоставление собственных результатов исследования лексической и словообразовательной безэквивалентности в системе деятеля (на материалах наименований лица).
В ходе исследования решались следующие задачи:
1. Изучить и систематизировать теоретический и практический опыт в области безэквивалентности в английском и русском языках;
2. Выявить безэквивалентные лексические единицы с семантикой наименования лица в переводных англо-русских, русско-английских словарях, в толковых словарях и в переводческих художественных текстах;
Система работы над сочинением на уроках русского языка как средство развития творческих способностей у учащихся 2 класса
06 Января 2012 в 16:28, дипломная работа
Современный период развития общества характерными изменениями, которые затрагивают все сферы человеческой жизни.
Модернизация образования поставила перед собственной школой задачу воспитание грамотного, творчески мыслящего поколения.
Возрастает потребность общества в людях, которые не только владеют прочными званиями, но и способны самостоятельно, нетрадиционно, творчески решать существующие проблемы.
Развитие и формирование творческих способностей детей интересует учёных занимающихся исследованиями в различных областях науки: философов, социологов, биологов, искусствоведов и особенно педагогов и психологов
Система современных аудиовизуальных средств обучения и возможности её применения на уроках иностранного языка в средней школе
10 Марта 2012 в 13:05, курсовая работа
Целью курсовой работы является изучение применения современных аудиовизуальных средств обучения на уроках ИЯ в средней школе.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• охарактеризовать основные типы АВСО,
• рассмотреть их классификацию и описание;
Семантическая структура концепта "Время" и ее отражение во фразеологических системах английского, испанского и русского языков
23 Октября 2011 в 22:42, автореферат
Актуальность диссертационного исследования определяется недостаточной разработанностью теории изучения концептов и процедур их рассмотрения, необходимостью выявления аспектов реализации концептов в языке и отсутствием в лингвистике достаточного количества работ, посвященных сопоставительному изучению концептов в их языковых проекциях.