Что такое сказка
20 Марта 2012 в 08:47, сочинение
Во все времена в своей жизни человек встречал непреодолимые трудности и необъяснимые явления в окружающей его действительности. И всегда было желание преодолевать, познать. Мечты об этом отражались в устном народном творчестве – фольклоре, одной из форм которого является сказка. Сказка – один из популярных и любимых жанров в фольклоре и литературе народов мира.
Сказки Оскара Уайльда
06 Декабря 2011 в 18:47, реферат
Отказывая ей в праве именоваться страной подлинной культуры, Уайльд признает лишь то, что «она изобрела и установила общественное мнение, эту попытку организовать общественное невежество». Пребывая в обители чистой поэзии и красоты, он все же помнит о глупости и тупоумии обывателя, которые иронически определяет «важным историческим оплотом национального благополучия». Упрекая писателей в забвении великого искусства - искусства лганья, он с тонким сарказмом отмечает большие успехи в этой области буржуазной прессы и судейских чиновников, которые «черное могут сделать белым» и притом без всяких усилии.
Мифы и народные сказки
12 Января 2013 в 18:08, реферат
Значение мифов и сказок более всего подвергалось обсуждению. Против них были и некоторые из защитников детской литературы, находя их если не вредными, то по крайней мере бесполезными (Бенеке, Бэн). Гербарт, Розенкранц и др. советуют обращаться прежде всего к сказкам и народным сказаниям или произведениям, возникшим во времена младенчества цивилизации. Первобытность изображаемой в них жизни и простодушие изображения совершенно соответствуют чувствам ребенка.
Русская народная сказка
19 Апреля 2011 в 21:52, реферат
Русская народная сказка - это сокровище народной мудрости. Её отличает глубина идей, богатство содержания, поэтичный язык и высокая воспитательная направленность ("сказка ложь, да в ней намек"). Русская сказка - один из самых популярных и любимых жанров фольклора, потому что в ней не только занимательный сюжет, не только удивительные герои, а потому, что в сказке присутствует ощущение истинной поэзии, которая открывает читателю мир человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость, а также приобщает к русской культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку.
Анализ сказки "Теремок"
30 Октября 2011 в 15:04, контрольная работа
Ничем не мотивированное желание персонажей "Теремка" попасть внутрь естественно и разнообразно мотивируется в литературных версиях этого сюжета: герои сказки Сутеева прячутся под грибом от дождя (дождь прозрачно мотивирует негативную маркированность внешнего пространства), герои пьесы Маршака "Теремок" "рвутся" внутрь, подстегиваемые голодом в предвкушении сытного обеда.
Немецкие легенды и сказки
18 Сентября 2011 в 00:33, реферат
В своём реферате я хотела бы показать всю важность той огромной и нелёгкой работы, которую проделали братья Гримм, собирая и записывая сказки. Ведь гриммовская Германия была разбита не только как военная держава: сложившаяся в стране ситуация угрожала потерей всего культурного наследия, накопленного немецким народом за века его существования. И именно в это тяжёлое для страны время братья начали собирать по крупицам культуру своей страны, сохраняя её для потомков.
Знакомство со сказками Даля
23 Декабря 2012 в 17:53, лекция
Дом в городе Луганске
«Не сказки сами по себе были мне важны, а русское слово, которое у нас в таком загоне, что ему нельзя было показаться в люди без особого предлога и повода – сказка послужила предлогом. Я задал себе задачу познакомить земляков своих сколько-нибудь с народным языком и говором, которому открывался такой вольный разгул и широкий простор в народной сказке».
Сказка как фольклорный жанр
05 Января 2012 в 12:35, реферат
Ф о л ь к л о р - художественное народное искусство, художественная творческая деятельность трудового народа; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия, музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искуство. В коллективном художественном творчестве народ отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни и природы, культы и верования.
Морфология волшебной сказки
11 Февраля 2012 в 14:29, реферат
Сказка – самая завораживающая и таинственная область литературы. Ни на каком крылатом коне не угнаться за полетом авторской фантазии. Однако работы крупнейших философских школ все же отчасти проливают свет на ее тайну.
Бизнес-план кафе-бара "Сказка"
26 Января 2012 в 19:10, контрольная работа
Целью исследования является изучение системы современных методов бизнес-планирования на предприятие, адекватных рыночной экономике, которые способствуют восприятию новой финансовой идеологии и культуры управления в условиях рыночной экономики и составление бизнес-плана организации ресторана, а также знакомство с современными технологиями и инструментами, используемыми отечественной и зарубежной практикой в процессе бизнес-планирования.
Народная и литературная сказка
22 Января 2012 в 16:48, курсовая работа
Актуальність теми дослідження даної курсової роботи визначається у потребі забезпечити студентів-філологів та педагогів-русистів необхідним достатнім мінімумом матеріалу, який дозволяє проводити наукові дослідження, не вдаючись до іншим джерел інформації.
Нравственное воспитание в сказках
28 Марта 2012 в 13:20, доклад
Духовно-нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.
Развитие связной речи через сказку
17 Апреля 2012 в 00:28, дипломная работа
В настоящее время изучению проблемы речевого творчества дошкольников посвящается большое количество научно-исследовательских работ психологов и педагогов. Исследователи отмечают, что развитие в дошкольном периоде творческих способностей, постоянное совершенствование речевых навыков, овладение литературным языком являются необходимыми компонентами образованности и интеллигентности в дальнейшем, поэтому формирование связности речи, развитие умения содержательно и логично строить высказывание являются одной из главных задач речевого воспитания дошкольников. Это обусловлено прежде всего ее социальной значимостью и ролью в формировании личности.
Анализ сказки А.Н.Толстого "Петушки"
18 Декабря 2011 в 18:59, сочинение
Многие считают, что быть взрослым и любить сказки - две разные вещи, совмещать которые зрелому человеку не следует. Аргументируют это тем, что "возраст уже не тот". И вот тогда появляются "сказки для взрослых" - фэнтэзи. Конечно, новый жанр претерпевает изменения, но истоки его идут из фольклорных сюжетов разных стран.
Анализ зарубежной литературной сказки
10 Декабря 2011 в 08:16, контрольная работа
«Гадкий утёнок» — сказка датского писателя и поэта Ганса Христиана Андерсена, впервые опубликованная 11 ноября 1843 года. Перевод с датского на русский был выполнен Анной Васильевной Ганзен.
Г. Х. Андерсен родился в маленькой, но знаменитой всему миру стране – Дании. Остался рано без отца; ещё мальчиком пошел работать на фабрику, помогал матери. А вечерами учился в школе для бедных. Трудно приходилось мальчику, но он упорно учился, много читал. В конце концов, Андерсен добился своего: он стал писателем.
История создания сказки "Конька-Горбунка"
12 Ноября 2011 в 23:31, реферат
История создания сказки. Главная мысль.
Сказка как фактор воспитания дошкольников
28 Ноября 2012 в 17:10, реферат
С давних времен люди использовали сказки, притчи, мифы как воспитательное средство. Они передавали и закрепляли нравственные ценности, правила поведения. Занимательные приключения героев сказок, образность языка делают интересной и приемлемой даже самую суровую мораль. Иногда смысл сказки или притчи понятен сразу, а бывает, что мы сталкиваемся с явлением «отсроченного эффекта». Человек осознает связь сказочной истории и своего поведения или ситуации через какой-то срок, часто как озарение.
Проектирование турпродукта « Альпийская сказка»
21 Ноября 2012 в 21:25, творческая работа
Работа содержит презентацию по дисциплине "Туризм"
Стилистический приём эпитета в сказках Оскара Уаилда
08 Декабря 2011 в 17:56, курсовая работа
Современный этап развития лингвистической мысли характеризуется повышенным интересом учёных к проблематике, связанной с изучением текста, как самостоятельного объекта исследования.
Создание лингвистической теории текста вызвало к жизни ряд подходов к изучению текстовых явлений, одним из которых является филологический, сочетающий лингвистический анализ с литературоведческим.
Данная дипломная работа посвящена всестороннему изучению стилистического приёма эпитета в сказках Оскара Уаилда, что предлагает рассмотрение его структурного, семантического и стилистического аспектов в художественных текстах. Настоящая дипломная работа находится в русле исследований по лингвистике текста, лингвостилистике и
Нравственное и эстетическое в сказках Оскара Уайльда
25 Марта 2011 в 12:54, курсовая работа
Цель работы состоит в том, чтобы более детально изучить черты нравственного и эстетического в творчестве Оскара Уайльда и выделить основные его положения о действительности и искусстве.
Даная цель предполагает решение следующих задач:
Рассмотреть эстетизм как литературное течение, определить его влияние на творчество О. Уайльда;
Выяснить соотношение эстетических и этических взглядов Уайльда и каким образом это сотношение привело его к парадоксальному пониманию действительности;
Определить, как религиозные мотивы сказок помогли соединить этику и эстетику
Шарль Перро - основоположник детской волшебной сказки
20 Января 2011 в 18:30, контрольная работа
Родился 12 января. Огромная заслуга Перро в том, что он выбрал из массы народных сказок несколько историй и зафиксировал их сюжет, который еще не стал окончательным. Он придал им тон, климат, стиль, характерный для 17 века, и тем не менее очень личный.
Подходы использования сказки в работе с дошкольниками
07 Августа 2013 в 20:47, курсовая работа
Цель работы: изучить и показать влияния роли сказок в процессе воспитания дошкольников.
Для достижения поставленной цели, были определены следующие задачи:
-рассмотреть роль сказки как направление фольклора;
-раскрыть особенности, характерные черты каждого вида сказок (волшебные сказки, бытовые сказки, сказки о животных);
- показать роль сказки в воспитании дошкольников;
-проанализировать деятельность педагогов по использованию сказок в процессе воспитания дошкольников (приложение: сценарии с участием детей).
Экологические сказки. Их назначение и роль в воспитании
15 Апреля 2012 в 20:28, контрольная работа
Сегодня все чаще приходится слышать о неблагоприятной экологической обстановке, кризисе, катаклизмах. Что мы оставляем в наследство своим детям? Тенденция к потреблению все ближе подводит нас к разрушению того мира, в котором мы живем. С болью приходится видеть, как некоторые дети, подражая взрослым, БЕЗДУМНО рвут цветы и листья, оставляют после себя мусор на берегу озера, забывают тушить костер.
Использование сказки в работе с детьми дошкольного возраста
03 Августа 2011 в 22:30, дипломная работа
Цель - обобщить опыт использования сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми-дошкольниками, обеспечивающий детское развитие в целом и творческих способностей в частности.
Параллельно необходимо решить следующие задачи:
анализ научно-методической литературы в отношении роли сказки в системе воспитания и образования;
создание рекомендаций по использованию методов и приемов творческого развития дошкольников при работе со сказкой;
апробирование методов и приемов, а так же форм организации, использованных в целях развития творчества дошкольника;
подтверждение эффективности предлагаемых методик (детские рисунки и другой "продуктивный" материал).
Использование сказки в работе с детьми дошкольного возраста.
22 Октября 2011 в 18:45, реферат
Сказки злые и добрые могут помочь воспитать ум. Сказка может дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребенку узнать мир, может одарить его воображение и научить критические воспринимать окружающее.
Д. Родари
Занятие по арт–терапии с дошкольниками "Путешествие в мир сказки"
23 Октября 2012 в 00:57, творческая работа
Конспект занятия по арт-терапии
Проектирование детской площадки на основе сказки «Алиса в стране чудес»
27 Марта 2012 в 19:34, практическая работа
Задачи:
1. Создание идеи детской площадки на основе сказки «Алиса в стране чудес».
2. Разработка ген.плана детской площадки и чертежей основных компонентов детской площадки.
3. Разработка элементов малых архитектурных форм.
4. Разработка макета детской игровой площадки.
5. Создание эмоционально насыщенного и эстетически привлекательного пространства для детей.
6. Изучение и выбор экологически безопасных материалов для детской площадки.
7. Разработка площадки с учетом эргономических требований и строительных норм.
8. Проектировать площадку с зон безопасности для отдельных видов оборудования.
9. Предусмотреть зоны активной и пассивной игры.
Использование сказки для диагностики формирования полоролевых стереотипов
15 Января 2011 в 03:00, дипломная работа
Поэтому целью дипломной работы является основанное на теоретическом обосновании метода рассмотрение применения сказки для диагностики особенностей формирования полоролевых стереотипов, а также выработка путей дальнейшей коррекционной работы с ребенком.
В настоящей дипломной работе мы ставили следующие задачи:
привести литературно-критический обзор традиций использования фантазии, образов и сказко-творчества ребенка для выявления особенностей его развития;
рассмотреть возможности, ограничения, сферу применения, особенности методов работы со сказкой;
раскрыть основные способы диагностики развития ребенка с помощью сказки; дать теоретическое обоснование технических возможностей методов;
рассмотреть факторы, влияющие на процесс усвоения ребенком половой роли и формирования полоролевых стереотипов;
рассмотреть использование сказки для выявления индивидуальных отклонений от полоролевых стереотипов у детей, наметить пути дальнейшей диагностической и коррекционной работы.
Сказка как средство развития интонации у детей старшего дошкольного возраста
04 Января 2012 в 00:26, дипломная работа
Цель исследования - проанализировать развитие интонации у старших дошкольников с использованием сказок в качестве речевого материала.
В соответствии с целью и гипотезой исследования поставлены следующие задачи:
1. Теоретическое обоснование проблемы исследования.
2. Изучение интонационной выразительности речи детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработка методических рекомендаций по использованию комплекса педагогических условий развития интонационной выразительности речи в процессе знакомства со сказкой.
Сказка как средство развития образной речи детей старшего дошкольного возраста
28 Октября 2011 в 08:43, курсовая работа
целью нашего исследования явилось выявление возможностей сказки как средства развития образности речи детей старшего дошкольного возраста.
Объектом нашего исследования является процесс развития образной речи детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: сказка, как средство развития образности речи детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: предположим, что система занятий по сказке будет способствовать развитию образности речи детей старшего дошкольного возраста при соблюдении ряда условий:
- отбора образных выражений с учетом постепенного усложнения их структуры и семантики, детского опыта;
- элементарного осознания детьми роли образных слов и выражений высказывании;
Народные сказки как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников
15 Ноября 2011 в 12:33, дипломная работа
Целью данной работы является определение возможности народных сказок в формировании нравственных качеств младших школьников.
Задачи:
1.Выявить особенности нравственных качеств личности младшего школьника.
2. Определить особенности организации работы со сказкой в начальной школе.
3. Разработать серию занятий по формированию нравственных качеств младших школьников с использованием народных сказок.
Стратегии перевода "говорящих" имен собственных в английских и русских народных сказках
26 Мая 2013 в 03:48, курсовая работа
В данной курсовой работе рассматриваются особенности переводов «говорящих» имен собственных в народных сказках Англии и России.
Характерные для жанра фольклорной сказки черты накладывают отпечаток на специфику сказочных имен собственных. Одной из таких черт фольклорной сказки является то, что она представляет собой не отдельно взятое произведение, а составную часть некоторой совокупности фольклорных произведений. В пределах этой совокупности персонажи нередко переходят из одного произведения в другое и именуются по повторяющимся моделям.
Единство сказочного ономастикона необходимо сохранить в переводах, что требует от переводчиков единообразия способов передачи имен собственных.
Конспект занятий Игра-драматизация по мотивам русской народной сказки "Лисичка-сестричка и серый волк"
31 Марта 2011 в 19:57, практическая работа
Цели:
* продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей; учить средствами мимики и жестов передавать различные настроения, общаться жестами; учить сопровождать действия репликами персонажей; учить согласовывать свои действия с действиями партнера (слушать не перебивая, говорить, обращаясь к партнеру);
* развивать навыки монологической и диалогической речи; развивать внимание, память, умение слушать; развивать у детей выразительность жестов и мимики; развивать творческое воображение;
* воспитывать способность чувствовать и понимать сказочный образ, язык сказок; воспитывать отрицательное отношение к хитрости, обману; воспитывать желание познавать культуру своего народа (через сказки); воспитывать желание заботиться о малышах; прививать любовь к художественному слову, любовь к книге.
Сказка как средство формирования толерантного отношения к народам мира у детей старшего дошкольного возраста
10 Апреля 2012 в 22:17, курсовая работа
Цель исследования: выявление и формирование толерантного отношения к народам мира у детей старшего дошкольного возраста посредством сказки.
Исходя из указанной цели, нами разработаны следующие задачи:
1. Раскрыть теоретический аспект сказки как средства формирования толерантного отношения к народам мира у детей старшего дошкольного возраста.
2. Выявить уровни толерантного отношения к народам мира у старших дошкольников.