Ценностные ориентации

    Ценности  находятся в непрестанном движении: одни рождаются, другие отмирают, третьи переходят из одного рода в другой. Но все элементы системы ценностей тесно связаны между собой, обуславливают друг друга, дополняют или противоборствуют. Ценности, прежде чем превратиться в ценностную ориентацию, проходят фильтры сознания и систематизируются. Механизм формирования ценностной ориентации выражен в схеме: «интерес - установка - ценностная ориентация».

    Ценностные  ориентации отграничивают значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного. Эти  ориентации выступают важным фактором, регулирующим мотивацию личности. Основное их содержание — убеждения человека, его глубокие и постоянные привязанности, нравственные принципы и т. п. 
Именно ценностно-смысловые структуры всего существующего представляют наибольший интерес для социального познания.

    В процессе становления личности молодого человека формируется определенная система ценностных ориентаций с более или менее развитой структурой поведения личности. Система ценностных ориентаций личности, хотя и формируется под влиянием ценностей, господствующих в обществе и непосредственной социальной среде, окружающей личность, не предопределена только ими. Личность не пассивна в процессе формирования своих ориентаций. Ценности, предлагаемые обществом, личность усваивает избирательно. На формирование ценностных ориентаций оказывают влияние не только социальные факторы, но и некоторые характеристики самого индивида, его личностные особенности. Система ценностных ориентаций не является раз и навсегда данной: с изменениями условий жизни, самой личности, появляются новые ценности, а иногда происходит их полная или частичная переоценка. Ценностные ориентации молодежи как самой динамичной части российского общества первыми претерпевают изменения, вызванными различными процессами, происходящими в жизни страны. 

1.3 Жизнедеятельность  и образ жизни студенческой

    молодежи

    Образ жизни - понятие, применяемое в социальных науках для характеристики условий и особенностей повседневной жизни людей в том или ином обществе. Образ жизни определяется существенными чертами и особенностями определённой общественно-экономической формации. Все существующие в обществе социальные различия — между классами и социальными слоями, между городом и деревней, между людьми умственного и физического труда, между квалифицированными и неквалифицированными работниками — находят своё отражение в их образе жизни. Это даёт основание говорить о различных видах (или подвидах) образа жизни внутри каждого общества, причём некоторые из них могут находиться даже в отношении противоположности друг к другу. Образ жизни охватывает типичный для данного общества, класса, социального слоя условия и формы жизнедеятельности людей.⁸

    Образ жизни охватывает все существенные сферы деятельности людей: труд, формы его социальной организации, быт, формы использования людьми своего свободного времени, их участие в политической и общественной жизни, формы удовлетворения их материальных и духовных потребностей, вошедшие в повседневную практику нормы и правила поведения. Поэтому на образ жизни влияют не только экономические отношения, но и общественно-политический строй, культура и мировоззрение людей. В свою очередь образ жизни людей оказывает решающее влияние на их образ мыслей.

    Основным  видом студенческого образа жизни  является учебно-познавательная деятельность студента как субъекта образовательного процесса. Студенты - эта категория молодых людей, которые стремятся получить высшее, либо средне-специальное образование, для того чтобы появилась возможность добиться поставленных целей и реализоваться в жизни. Поэтому неслучайно, студент, отвечая на вопрос, в чем состоит ваша повседневная жизнедеятельность, называет учебу.

    Но  для некоторых студентов в  повседневной жизнедеятельности важны  и другие формы деятельности, такие  как подработка, общение с друзьями и отдых. Более подробно об этом будет  написано во второй главе.

    Так же из-за процесса демократизации вузовской жизни студенты начинают проявлять активное участие в общественной жизни. Это становится важнейшим компонентом их образа жизни и позитивного фактора формирования их гражданской позиции. Активизация общественной жизни предоставляет студенту много возможностей поучаствовать в жизни вуза и города, приобрести много новых знакомых (а это очень важно для молодежи), получить первый опыт работы в различных форумах и конференциях.

    Еще одной из особенностей студенческой жизнедеятельности является темп и скорость жизни. Студенты ведут очень активный образ жизни и, как правило, у студентов не всегда на все хватает времени, особенно на отдых. Это обусловлено особенностями физиологического состояния студента. Молодой организм здоровый и требует выплеска эмоций. Поэтому, активно проживая весь день, студент к ночи валиться с ног, но ему надо всего лишь хотя бы два часа сна, и на следующий день уже снова на учебу, а потом на встречу с друзьями и так каждый день. 
 
 
 
 

    Глава 2: Предпочтения повседневной жизнедеятельности  и ценности

    новосибирских студентов

    2.1 Анализ ценностей   новосибирского студенчества

    В рамках целей курсовой работы мною было проведено социологическое исследование. В ходе этого исследования было проведено анкетирование новосибирских студентов. Данная глава будет полностью посвящена анализу полученных результатов.

    Респондентами выступили: 60% девушек и 40% юношей; 18% - первокурсники, 2 курс – 18%, 3 курс – 48% и 4 курс – 16%.

    Для достижения цели исследования были выдвинуты три гипотезы:

1. Основными ценностями современных студентов являются терминальные ценности (семья, друзья, здоровье);
2. Основным видом повседневной жизнедеятельности студентов является учебная деятельность;
3. Главные цели в жизни студентов обусловлены материальными ценностями (материальная независимость) и выражаются в получении образования, организации собственного дела.

    Основные  ценностные ориентации студентов города Новосибирска.

    Так как многие понятия люди воспринимают и понимают по-разному, то студентам был задан вопрос: «Что для Вас является ценностью?», 44% респондентов считают, что ценность это то чем они дорожат, 38% считают ценностью все то, что значимо, для 8 % ценностью является все то, что выражает интересы и 6% сказали что ценность – это представления о должном и прекрасном. Студенты по-разному определяют для себя понятие «ценность». Поэтому категории ценностей будут составлены в общем виде.

    Исследование  показало, что главными жизненными ценностями студентов города Новосибирска являются семья, здоровье и друзья, затем следует материальная независимость, образование и самореализация, замыкает восьмерку ценностей интересная работа и помощь нуждающимся (см. табл. 1). В целом, первые пять ценностей совпадают с данными исследователей, полученных в других регионах страны (см., например, результаты опросов в Екатеринбурге и Санкт-Петербурге).⁹ К тому же для 96% опрошенных семья является главной ценностью в жизни. А 84% студентов всегда рассчитывают на своих друзей и знают что они всегда придут на помощь.

    Таблица 1

    Ценностные  ориентации молодежи (среднее  значение по 8ми бальной  шкале)

    Таким образом, гипотеза о том, что основными  ценностями студентов является семья, здоровье и друзья, полностью подтвердилась.

    Так же для студентов очень важны  такие демократические ценности как свобода, справедливость и независимость. (так ответили 72 % опрошенных), к тому же под социальной справедливостью большинство студентов (78%) понимают равенство и гармоничные социальные отношения.

    Роль  религии в сознании молодежи стала  занимать намного меньше места в жизни студента, по сравнению с данными других опросов.¹⁰ Всего лишь для 30 % новосибирских студентов религия все еще очень важна, для 54 % религия практически не важна, а 12% респондентов считают себя атеистами.

    Это можно объяснить тем, что современность настолько шагнула далеко вперед в различных технологиях, что молодежь скорее поверит в существование клона человека, чем в Бога. Также, это результат индивидуализации личности, процесса при котором человек надеяться лишь на свои внутренние силы и помощь со стороны, а тем более со стороны каких-либо высших сил, ему вовсе не нужна.

    Люди  всегда на кого-нибудь равняются, психологически человек стремиться к своему «идеалу». Для молодежи такими могут являться так называемые «герои нашего времени». Новосибирским студентам задавался вопрос о том, есть ли у современной молодежи герой. 52% опрошенных студентов считают, что универсального героя нет, у каждого он свой. 48% считают, что таких вообще нет, либо их это не волнует. Это так же обуславливается процессом индивидуализации личности в частности и общества в целом. 6% респондентов считают героями своих родителей и учителей, 4% считают героями молодых людей, добившихся многого в различных сферах жизни, преимущественно своим трудом и 4% считают, что честных людей можно назвать «героями времени». Так же среди все-таки названных «героев» были в основном музыканты, спортсмены и звезды шоу-бизнеса. (по 1-2%). Интересно, что ни одного политика не было названо.

    Главные цели в жизни студентов.

    В иерархии ценностных установок студенты предпоследнее место отдали интересной работе, но, тем не менее, сам труд как ценность для 84% скорее важен, чем нет. К тому же студенты понимают труд не только как способ получения денег и возможность материальной независимости, но и как общечеловеческую ценность, с помощью которой можно и обеспечить в будущем семью, и самореализоваться. Среди возможностей, которые может дать трудовая деятельность или работа, 42% респондентов выделили материальную независимость, а 40% - способ самореализации. Таким образом, можно сделать вывод о том, что студенты разделяются, по крайней мере, на два типа:

• материально-ориентированные студенты, для которых важнее стабильный заработок и деньги;
• личностно-ориентированные студенты, для которых работа – это способ реализации в жизни и самосовершенствования.

    В связи с этим можно предположить, что у каждого из этих типов  будут разные жизненные цели.

    Общая же картина главных жизненных целей выглядит следующим образом:

    Таблица 2

    Иерархия  жизненных целей  студентов.

    Из  таблицы видно, что главные жизненные  цели студентов напрямую связаны  с их главными ценностными ориентациями, то есть с ценностью семьи и  здоровья.

    Таким образом, гипотеза о том, что главные цели в жизни студентов обусловлены материальными ценностями (материальная независимость) и выражаются в получении образования, организации собственного дела, не подтвердилась. Это обуславливается основными категориями ценностей, так как жизненные цели напрямую связаны и зависят от господствующих в обществе или в той или иной группе ценностей и жизненных приоритетов.

    Важным  для общества ценностным показателем  является значимость той или иной профессии. Этот ценностный показатель зависит от профессиональной ориентации студентов и от состояния общества в целом. Для новосибирских студентов наиболее привлекательной профессией являются предприниматель и менеджер (каждый по 16%), в современных условиях это выражает стремление к деньгам и успеху, а профессия менеджера и государственного служащего (12%) – к возможности управлять организацией и обществом; юрист (10%), экономист и инженер (по 8%), врач (6%). Получают популярность такие профессии как журналист, маркетолог, PR-специалист, дизайнер. Такая популярность объясняется влиянием западных норм и образа жизни, а так же такие профессии дают возможность развитию творчества, что является одной из особенностей  молодежи как социальной группы.