Ценностные ориентации

    Таблица 5

«Роль религии в жизни  студентов города Новосибирска»^*

 
 
 

Заключение

    Данная  курсовая работа была посвящена ценностям и ценностным ориентациям, повседневной жизнедеятельности студентов и эта тема была полностью раскрыта.

    В первой главе давался теоретический  обзор понятий и терминов, связанных  со структурой и сущностью ценностных ориентаций молодежи и факторы, которые  формируют жизненные приоритеты современной молодежи. Так же давалось определение понятия «образ жизни» и рассматривались особенности и характеристики студенческого образа жизни и различных видов жизнедеятельности.

    Во  второй главе был дан анализ проведенного социологического исследования среди  студенческой молодежи вузов города Новосибирска.

    Поставленные  задачи и цель курсовой работы выполнены. По результатам исследования были сделаны  аналитические выводы по каждой из поставленных задач и были проверены  исследовательские гипотезы.

    Сделаем краткие выводы:

1. В ходе исследования были выявлены основные группы жизненных ценностей студентов города Новосибирска: семья, здоровье и дружба.
2. Главными жизненными целями для новосибирской молодежи стали: обеспечение будущего детям; создание семьи и жизнь в гармонии с собой и другими людьми. Эти цели обусловлены основными ценностными ориентациями.
3. Основным видом повседневной жизнедеятельности студентов является учеба, а так же важными видами деятельности явились: общение с друзьями (так же объясняется одной из доминирующих ценностей студентов), отдых (обуславливается скоростью и темпом жизни молодого и активного поколения), работа, хобби, спорт.

    Анализ  результатов исследования показал  интересную особенность современной  молодежи. Такой особенной чертой является процесс индивидуализации личности и его жизни, что проявляется  в отходе от религии и выборе профессии.

    Сегодняшняя молодежь привыкла рассчитывать только на себя и поэтому стремиться добиваться поставленных целей, несмотря на трансформацию всех сфер жизни российского общества. На будущее современное поколение смотрит с оптимизмом, что очень радует. Этот факт лишний раз доказывает, что студенческая молодежь - демографическая группа, которая лучше всех адаптируется к меняющимся условиям и нормам современного социума и может предложить новые, инновационные проекты и модели развития и улучшения структуры существующего общества.

    Но  в тоже время молодежь – самая  уязвимая группа, так как ей легко  навязать чуждые для России нормы, условия  и традиции. Поэтому государству  нужно более внимательнее относится  к проблемам молодежи и более  четко формировать молодежную политику, с учетом интересов и ценностей молодого поколения.

    Современная молодежь прозападна. Для нее характерен либерализм во всем. Современные молодые люди толерантны к религиям, равнодушны к политике, предприимчивы в экономике, независимы в личных отношениях.

    С лабильностью, свойственной любому растущему  организму, дети девяностых впитали  в себя все новое, что появилось в стране. Представляется, что еще никогда (за исключением разве что поколения революционеров начала 20 века) не было такого разделения между отцами и детьми.

    Практически любой человек  в рассматриваемом возрасте от 16 до 25 говорит по-английски, владеет компьютером, ловко пользуется Интернетом. Одних этих способностей уже достаточно, чтобы составить достойную конкуренцию старшему поколению, например, при приеме на работу.

    К тому же поколение девяностых как  ни одно поколение до него образовано. Выросло поколение знания. Однако это еще не золотой век просвещения. Сегодня образование - это пока еще в большей степени ключ к успешной карьере, нежели к саморазвитию.

    Итак, современная молодежь – это новые (модерновые даже) люди с западным мышлением, существующие в российских реалиях. Это люди, в которых мышление индивидуализма конкурирует с духом коллективизма (соборности, так сказать). И, наконец, это люди, которых ничего не объединяет. В этом свете становятся понятны стремления государства насадить хоть какую-нибудь идеологию (православие в школе, концепция духовного воспитания молодежи и т.п.).  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  литературы:

1. Агеева, А. В. Ценностные ориентации российской молодежи. Ломоносовские чтения. – 2003, том 2;
2. Баева, Л. В. Ценностные основания индивидуального бытия: опыт экзистенциальной аксиологии. – М.: Прометей, 2003. – 240 С.
3. Васильева, Е. Н. Роль агентов формирования идеологических предпочтений молодежи в современной России//http://wp.aisorgsu.ru/?p=297.
4. Вебер, М. Избранные произведения. - М., 1990;
5. Вишневский, Ю. Р. Шапко, В. Т.Парадоксальный молодой человек//СОЦИС. – 2006. - №6. – с. 26-36;
6. Волков, Ю. Г. Социология: лекции и задачи. – М.: Гардарики, 2003. – 316 с;
7. Грядунов, М. В. Социокультурная регуляция морально-нравственных ценностей студенческой молодежи в современной России// stankin.ru › sciense/Grjadunjva2.pdf.
8. Гурова, Р. Г. Современная молодежь: социальные ценности и нравственные ориентации// Педагогика. – 2000. - №10. – С. 32-38;
9. Карпухин, О. И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения// СОЦИС. – 2000. - №3. – с. 124-128;
10. Косова, Л. Б. Динамика ценностных ориентаций: анализ результатов эмпирического исследования// СОЦИС. – 1994. - №2. – с. 114-118;
11. Кузнецов, В.Н. Идеология: Социологический аспект / В.Н. Кузнецов. — М., 2006. — С. 370.
12. Леонтьев, Д. А. Ценности и ценностные представления// http://psychology.net.ru/;
13. Лисовский, В. Т. Социология молодежи. – СПб.: Издательство СПбГУ, 1996. – 460с;
14. Орлова, В. В. Ценностные приоритеты молодежи в Сибирском регионе//СОЦИС. – 2009. - №6. – с. 95-99;
15. Петров, А. В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменения// СОЦИС. – 2008. - №2. – с. 83-90;
16. Семенов, В. Е. Ценностные ориентации современной молодежи//СОЦИС. – 2007. - №4. – С. 37-43;
17. Соколов, А. В. Щербакова, И. О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества//СОЦИС. – 2003. - №1. – С. 115-123;
18. Тоффлер, А. Шок будущего. - М.: ООО Изд. АСТ, 2002;
19. Энциклопедия социологии / Сост. Грицанов, А. А. Абушенко, В. Л. Евелькин, Г. М. Соколова, Г. Н. Терещенко, О. В. — Мн.: Книжный Дом, 2003. — 1312 с.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 1

    Программа социологического исследования на тему:

    «Ценностные ориентации и повседневная жизнедеятельность молодежи»

    Стадия 1: Актуальность темы и формулировка проблемы.

    Радикальные политико-экономические преобразования влекут за собой изменения ценностно-нормативной  базы и общества в целом, и отдельных  социальных групп. В первую очередь  это касается молодого поколения. Молодежь, с одной стороны, быстрее адаптируется к новым условиям и соответственно имеет больше шансов на реализацию активной жизненной стратегии и достижение успеха, а с другой - она более подвержена деструктивному влиянию последствий макросоциальных процессов. Сегодняшнюю ситуацию в стране можно определить как промежуточную между старой системой ценностей, которая дает существенные сбои, и новыми ценностями, которые только зарождаются.¹⁷ Это время, когда каждому приходится определять для себя смысл и направление своей жизни. Молодежь острее других социально-демографических групп чувствует меняющиеся общественные настроения и больше расположена к политическим новациям. И она же находится в положении объекта и субъекта социализации, посредством которой собственно и становится личностью.

    Ценности  и ценностные предпочтения являются мощным и веским фактором в процессе преобразования и развития общества. Одни ценности могут тормозить это  развитие, другие же являются ускорителями преобразований.¹⁸ Молодому поколению предстоит решать возникающие проблемы. От того, каких принципов, норм и ценностей она придерживается, во многом зависит успех или неудача предпринимаемых в стране мер по выходу из кризисных ситуаций. Таким образом, исследовать и анализировать ценности молодежи актуально в наше время.  

    Стадия 2: Определение целей, задач, объекта и  предмета исследования.

    Цель: выяснить основные категории ценностных ориентаций и сущность повседневной жизнедеятельности студентов.

    Объект  исследования: ценности, ценностные приоритеты и основные формы деятельности студентов.

    Предмет исследования: ценностная картина студенческой молодежи города Новосибирска.

    Задачи:

• Выявление основных групп ценностей в сознании студенческой молодежи;
• Определить сущность повседневной жизнедеятельности и образ жизни студентов;
• Выявление главных жизненных целей, которые ставит перед собой студенческая молодежь.

Гипотезы:

• Основными ценностями современных студентов являются терминальные ценности (семья, друзья, здоровье);
• Основным видом повседневной жизнедеятельности студентов является учебная деятельность;
• Главные цели в жизни студентов обусловлены материальными ценностями (материальная независимость) и выражаются в получении образования, организации собственного дела.

    Стадия 3: Логический анализ основных понятий.

    Ценность - понятие, указывающее на культурное, общественное и личностное значение явлений и факторов действительности, вследствие этого система ценностей личности образует внутренний стержень культуры, взаимосвязанный с потребностями и интересами тех или иных социальных общностей, которые в свою очередь, оказывают влияние на социальные интересы и потребности, выступающие важнейшим стимулом социального действия поведения индивида.¹⁹

    Ценностные  ориентации - это важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, совокупностью его переживаний и ограничивающие значимое, существенное для данного человека, от незначимого, несущественного.²⁰

    Образ жизни - понятие, применяемое в социальных науках для характеристики условий и особенностей повседневной жизни людей в том или ином обществе. Образ жизни определяется существенными чертами и особенностями определённой общественно-экономической формации.

    Образ жизни охватывает типичный для данного общества, класса, социального слоя условия и формы жизнедеятельности людей.²¹

    Стадия 4: Интерпретация  понятий.

    Ценностные  ориентации и повседневная жизнедеятельность  студентов.