Тревожность

22 Марта 2012 в 22:39, реферат

Тревожность – это состояние сознания, связанное с переживанием надвигающихся или предполагаемых опасностей. Чувство тревоги связано со страхом, но отличается от него. Страх – это реакция на близкую, реальную опасность, а тревога – это реакция на то, что могло бы произойти.
Уровень тревожности усиливается во время и после стресса, кризиса. Он может повышаться при длительном психоэмоциональном

Тревожность у детей

21 Ноября 2010 в 12:22, курсовая работа

В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка.

Тревожность подростков 13 лет

06 Мая 2012 в 09:20, курсовая работа

Цель данной курсовой работы: изучить проявление тревожности у подростков.
Опираясь на выдвинутую цель исследования, были сформулированы следующие задачи:
Дать теоретические основы тревожности.
Рассмотреть влияние тревожности на детей подросткового возраста.
Показать основы коррекции и профилактики тревожности в подростковом возрасте.

Тревожность у младших школьников

26 Января 2012 в 06:35, курсовая работа

Цель исследования – изучение проблемы тревожности у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования – проявление тревожности у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – причины возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста.

Тревожность в старшем школьном возрасте

07 Апреля 2012 в 20:08, курсовая работа

С одной стороны, психические состояния тревожности выступают в качестве важнейшего субъективного фактора, определяющего успешность и продуктивность деятельности человека в сфере труда, общения и познания, оказывают существенное влияние на эффективность и качество различных видов трудовой деятельности. С другой стороны эта проблема в современной психологии недостаточно разработана.

Коррекция тревожности младших школьников

18 Марта 2012 в 18:00, курсовая работа

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы. Для создания психологически комфортной атмосферы в учебном процессе, а также обеспечения его наибольшей эффективности необходимо ориентироваться на индивидуальные особенности эмоционально - психологического состояния ребенка. Состояние беспокойства и тревожности ребенка часто определяется обстановкой в семье, особенностями воспитания и взаимодействия родителей с ребенком, а также эмоциональной атмосферой в классе и личностными особенностями педагогов и родителей.

Взаимосвязь самооценки и уровня тревожности

16 Мая 2013 в 16:12, курсовая работа

Цель исследования: выявить взаимосвязь самооценки и уровня тре-вожности.
Предмет исследования: взаимосвязь самооценки и уровня тревожно-сти.
Объект исследования: свойства личности – самооценка и тревож-ность.
Гипотеза исследования: Существует взаимосвязь между самооценкой и тревожностью: высокой самооценке соответствует низкий уровень тревож-ности и наоборот.

Гендерные особенности проявления тревожности у юношей

04 Ноября 2011 в 16:59, курсовая работа

Цель работы – изучить гендерные особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.
Объект исследования – особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.
Предмет исследования – гендерные особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.
Гипотеза исследования:
уровень тревожности девушек выше уровня тревожности юношей.

Методы и приёмы коррекционной работы с тревожными детьми

23 Августа 2011 в 18:07, курсовая работа

Исходя из актуальности проблемы, была определена цель курсовой работы распознавание страхов у детей младшего школьного возраста. Конкретными задачами исследования является:
1) Изучение психолого-педагогической и методической литературы.
2) Выявление страхов и тревожности у детей.
3) Определение уровня тревожности у ребёнка перед школой.
4) Изучение приёмов и методов коррекционной работы.

Тревожность как фактор, влияющий на успеваемость студентов

04 Октября 2011 в 23:11, курсовая работа

Цель данной работы – заключается в расширении и углублении знаний в проявлении тревожности и его влияние на успеваемость студентов
Объектом исследования - данной работы является тревожность как фактор, влияющий на успеваемость студентов.

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса

19 Декабря 2010 в 10:19, реферат

Цель методики (опросника): состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной с обучением.
Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться учащимся, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить “Да” или “Нет”.

Взаимосвязь показателей самоотношения и тревожности личности

02 Декабря 2011 в 17:41, курсовая работа

Целью нашего исследования является изучение взаимосвязи самоотношения и личностной тревожности подростков с учетом возрастной динамики.
Объект исследования: развитие самоотношения и тревожности подростков.
Предметом исследования является взаимосвязь личностной тревожности и самоотношения у детей подросткового возраста.

Программа по снижению тревожности у подростков «Познай себя»

14 Мая 2012 в 12:46, научная работа

Чувство нестабильности и незащищенности, переживание эмоционального дискомфорта в жёстких условиях современного общества, расхождение между уровнем самооценки и притязаниями – эти и другие факторы оказывают влияние на формирование тревожности как устойчивой личностной черты.
Школьная тревожность – это одна из типичных проблем, с которой сталкивается школьный психолог и учитель. В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.

Тревожность и ее влияние на самооценку в подростковом возрасте

09 Декабря 2010 в 17:48, курсовая работа

Объект исследования: подростки в возрасте 13-14 лет.
Предмет исследования: тревожность и самооцнека
Гипотеза исследования: у подростков с высоким уровнем тревожности будет наблюдаться низкий уровень самооценки.
Цель исследования: изучить особенности взаимного влияния уровня тревожности и самооценки подростков. Разработать коррекционно-развивающую программу, направленную на снижение уровня тревожности и повышение самосознания и самооценки подростков.
Методология и методы проведенного исследования:
1. Методика Спилберга-Ханина (выявление ситуативной тревожности);
2. Опросник для определения уровня самооценки;
3. Методика Кондаша «Шкала тревожности»;
4. Методика «Как вы к себе относитесь?»;
5. Методика «Шкала самооценки Спилберга-Ханина»;
6. Методика «Любите ли вы себя?».

Психологическая коррекция тревожности в подрастковом возрасте

14 Февраля 2012 в 08:26, курсовая работа

Целью данной работы является теоретическое изучение психологических особенностей и методов коррекции тревожности подростков.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:
Проведение теоретического анализа понятия «тревожность» в психологии.
Проведение теоретического анализа по проблеме тревожности зарубежных и отечественных психологов.
Описание основных видов и форм тревожности.
Проведение теоретического анализа по проблемам психологической коррекции тревожности у подростков.
Рассмотрение способов преодоления тревожности у подростков.

Взаимосвязь тревожности и потребности в достижениях у студентов

15 Сентября 2011 в 12:49, курсовая работа

Актуальность темы данного исследования обусловлена тем, что проблема изучения феномена тревожности в отечественной и зарубежной литературе в последнее время обсуждается очень активно. С одной стороны, подчеркивается, что адекватный уровень тревожности играет важную роль в эмоционально-волевой регуляции и в целом является существенным внутренним фактором, обусловливающим формирование адаптивного ресурса зрелой личности. С другой стороны, большинство авторов отмечает, что именно с высоким уровнем тревожности связаны трудности социально-психологической адаптации, формирования адекватного представления о себе и своих личностных качествах (В.М. Астапов, А.И. Захаров, Н.Д. Левитов, А.М. Прихожан и др.).

Гендерные различия проявления тревожности в подростковом возрасте

04 Марта 2013 в 18:14, курсовая работа

Цель исследования – изучить особенности проявления тревожности в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
1. Изучить материал по данной проблеме;
2. Провести диагностику тревожности старшего подростка;
3. Выявить основные различия в проявлении тревожности между юношами и девушками.

Влияние тревожности на адаптацию к школе учащихся начальных классов

21 Сентября 2011 в 18:03, дипломная работа

Поэтому целью нашей дипломной работы является исследовать связь тревожности и школьной адаптации у учащихся массовых классов и классов коррекционно-развивающего обучения.
Объект исследования – дети младшего школьного возраста с различным уровнем тревожности и школьной адаптации, обучающиеся в массовых классах и классах коррекции.

Влияние уровня тревожности на основные свойства внимания школьников

16 Января 2011 в 19:16, курсовая работа

Задачи исследования:
1. Теоретический анализ проблемы влияния тревожности на основные свойства внимания.
2. Диагностика уровня тревожности детей подросткового возраста.
3. Исследование свойств внимания детей подросткового возраста.
4. Исследование влияния уровня тревожности на основные свойства внимания детей подросткового возраста.

Страхи и тревожные расстройства в детском возрасте: пути их коррекции

25 Ноября 2011 в 21:31, курсовая работа

Актуальность исследования проблемы определяется еще и тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли окружающие уловить эти перемены, понять изменения, происходящие с ребенком, и в соответствии с этим изменить свои отношения, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка.

Взаимосвязь личной тревожности и самоотношения в подростковом возрасте

13 Апреля 2013 в 16:43, курсовая работа

Целью нашего исследования является изучение взаимосвязи самоотношения и личностной тревожности подростков.
Объект исследования: развитие самоотношения и тревожности подростков.
Предметом исследования является взаимосвязь личностной тревожности и самоотношения у детей подросткового возраста.

Изучение и коррекция личностной тревожности в младшем школьном возрасте

21 Марта 2012 в 20:06, курсовая работа

Цель исследования: выявить психолого-педагогические особенности тревожности детей младшего школьного возраста
Как считают многие исследователи, например, Прихожан A.M. (1995), за последние десять лет количество тревожных детей младшего школьного возраста увеличилось. Тревожность стала глубинной и личностной, изменились формы ее проявления. Таким образом, актуальность исследования тревожности детей младшего школьного возраста диктуется необходимостью углубленного исследования проблемы.

Влияние психотерапевтической работы с подстками на снижение уровня тревожности

20 Ноября 2011 в 00:45, дипломная работа

Начать свою работу я хочу с объяснения того, каким образом я пришла к изучению феномена «эмоционального выгорания». Меня всегда интересовали вопросы, почему разные люди по-разному выражают собственные эмоции: некоторые ярко, импульсивно, непосредственно, открыто, другие – сдержанно, отстраненно, как бы через призму разума (и в этом плане опосредованно), третьи долгое время находятся в подавленном состоянии, и этот факт не позволяет им адекватно выражать эмоции; одни осознают и открыто говорят о собственных эмоциях, другие не могут понять, что или кто вызвал такую эмоцию.

Тревожность как фактор формирования мотивации достижения успеха, избегания неудачи

22 Октября 2012 в 17:24, курсовая работа

Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности - одна из стержневых в психологии. Б.Ф. Ломов, например, отмечает, что в психологических исследованиях деятельности вопросам мотивации и целеполагания принадлежит ведущая роль. «Трудность здесь состоит в том, - пишет он, - что в мотивах и целях наиболее отчетливо проявляется системный характер психического; они выступают как интегральные формы психического отражения. Откуда берутся и как возникают мотивы и цели индивидуальной деятельности? Что они собой представляют? Разработка этих вопросов имеет огромное значение не только для развития теории психологии, но и для решения многих практических задач» [6]
Неудивительно, что мотивации и мотивам посвящено большое количество монографий (А.Н. Леонтьев, В.С. Мерлин, Д.Н. Узнадзе, П.М. Якобсон) [4, 8, 12, 15].

Особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста и пути ее преодоления

02 Декабря 2011 в 16:08, курсовая работа

Цель исследования: изучение проблемы тревожности у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: проявление тревожности у детей младшего школьного возраста
Предмет исследования: причины возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста.
Гипотеза: выявление причин возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста поможет учителю и родителям найти подходы к ребенку с целью снятия тревожности и формирования позитивного эмоционального отношения к школе.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы исследования были поставлены следующие задачи:
Проанализировать и систематизировать теоретические источники по проблеме тревожности.
Разработать методику психологической диагностики уровня тревожности у младших школьников
Определить уровни и причины возникновения тревожности у учащихся 2-4 классов.
Разработать для учителей и родителей практические рекомендации по работе с детьми, у которых выявляется повышенный уровень тревожности.
Методы исследования: анализ теории, наблюдение, беседа, диагностический эксперимент, обработка экспериментальных данных.

Исследование взаимосвязи уровня тревожности и социометрического статуса у младших школьников

01 Ноября 2012 в 22:03, дипломная работа

Особенности взаимосвязи мотивации учения и тревожности младших школьников (гендерный аспект)

21 Декабря 2011 в 18:29, курсовая работа

Целью данной работы является – изучение взаимосвязи мотивации учения и тревожности у учащихся (мальчиков и девочек) начальной школы.
Объект исследования – мальчики и девочки младшего школьного возраста с разным уровнем тревожности в количестве 53 человек.
Предмет исследования – особенности взаимосвязи тревожности и учебной мотивации у мальчиков и девочек младшего школьного возраста.

Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах

31 Октября 2011 в 23:51, дипломная работа

Предмет исследования данной работы – тревожность в младшем школьном и подростковом возрастах.
Цель работы - изучение тревожности и её соотношение с социальной компетентностью в младшем школьном и подростковом возрастах.
В нашем исследовании мы используем тревожность как личностное образование для её выявления. А для определения социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах, мы используем её самооценку в значимых для каждого возрастного этапа сферах. Потому что для нашего исследования в первую очередь важно именно то, как сам ребенок оценивает свою компетентность в той или иной сфере. Для большей объективности оценки компетентности в подростковом возрасте, так как в данном возрасте ребенок имеет нестабильную самооценку, мы ввели ещё оценку педагогом социальной компетентности подростков.
Основная гипотеза: существует взаимосвязь между тревожностью и самооценкой социальной компетентности: низкая самооценка социальной компетентности соответствует повышенному уровню тревожности у младшего школьника и подростка.

Игровая деятельность как средство снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста

19 Марта 2011 в 17:28, курсовая работа

Цель исследований: изучение игрой деятельности как метода снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: Игра, как установлено в отечественной психолого-педагогической литературе, имеет исключительное значение для психического развития ребенка и является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. Именно на этом основании она может быть использована как метод коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений дошкольников. В игре ребенок, чувствуя себя в безопасности, легко может пережить травмирующий опыт, избавиться от негативного стресса, и, как следствие, преодолеть тревожность.

Взаимосвязь уровня тревожности с психологическими познавательными процессами у старшеклассников.(память,мышление)

20 Марта 2012 в 14:22, контрольная работа

Проблема тревожности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии. Среди негативных переживаний человека тревожность занимает особое место, часто она приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности, к трудностям в общении. В состоянии тревоги человек, как правило, переживает не одну эмоцию, а некоторую комбинацию различных эмоций, каждая из которых оказывает влияние на его социальные взаимоотношения, на его соматическое состояние, на восприятие, мышление, поведение.

Тревожность как фактор, влияющие на социально-психологическую адаптацию сотрудников, работающих в психоневрологическом интернате

15 Октября 2013 в 10:51, дипломная работа

Цель: коррекциятревожности и адаптации у персонала психоневрологического интерната.
Объект исследования – средний медицинский персонал с различным уровнем тревожности и адаптации, работающих в Куртамышском психоневрологическом интернате.
Предмет исследования – личностная и ситуативная тревожность и адаптация (дезадаптация) у медицинского персонала.
Гипотеза – при использовании коррекционной программы возможно снижение личностной тревожности, что способствует формированию социально-психологической адаптации.